Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Проявление математических способностей изучал:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Проблемы механизмов и этапов овладения понятиями в отечественной психологии изучал(и):

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Проблему учебной мотивации анализировала(и):

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Автором закона эффекта является:

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педология возникла:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Особый класс субъективных психических состояний, сущность которых составляют переживания человека своего отношения к тому, что он делает, познает, чувствует - это ...

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Автор психоаналитической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Группу социально-психологического тренинга называют

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»