Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Проявление математических способностей изучал:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:

Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

Понятие «задатки» характеризует:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Понятие есть:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Основателем зарубежной педологии считается:

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Навыки, ставшие потребностью, называются

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Факторы развития личности:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Автор гуманистической теории личности

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»