Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Основанием выделения умственного воспитания является:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Задание на выявление учащимся сходств и различий ромба и квадрата направлено на установление уровня усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько), ко­торый можно определить как:

Проблемы механизмов и этапов овладения понятиями в отечественной психологии изучал(и):

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

С одной стороны — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с дру­гой — цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — это:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Факторы развития личности:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Автор теории коллективных творческих дел

Группу социально-психологического тренинга называют

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»