Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Основанием выделения умственного воспитания является:

Понятие «задатки» характеризует:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие есть:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

К первичным свойствам учебного действия относится:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Исполнительные действия по отношению к учебным действиям — это:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Уровень актуального развития характеризуют:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

Автором закона эффекта является:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Педология возникла:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Педагогическая психология возникла

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Факторы развития личности:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Автор гуманистической теории личности

Автор психоаналитической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Л. С. Выготский – основатель теории

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет