Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий




ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

«Психология» – 50 вопросов

1 / 50

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

2 / 50

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

3 / 50

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

4 / 50

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

5 / 50

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

6 / 50

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

7 / 50

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

8 / 50

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

9 / 50

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

10 / 50

Основанием выделения умственного воспитания является:

11 / 50

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

12 / 50

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

13 / 50

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

14 / 50

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

15 / 50

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

16 / 50

Задание на выявление учащимся сходств и различий ромба и квадрата направлено на установление уровня усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько), ко­торый можно определить как:

17 / 50

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

18 / 50

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

19 / 50

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

20 / 50

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

21 / 50

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

22 / 50

Мотивы самообразования — это:

23 / 50

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

24 / 50

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

25 / 50

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

26 / 50

Вторичным свойством учебного действия выступает:

27 / 50

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

28 / 50

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

29 / 50

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

30 / 50

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

31 / 50

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

32 / 50

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

33 / 50

С одной стороны — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с дру­гой — цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — это:

34 / 50

Уровень актуального развития характеризуют:

35 / 50

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

36 / 50

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

37 / 50

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

38 / 50

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

39 / 50

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

40 / 50

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

41 / 50

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

42 / 50

Первая педологическая лаборатория была создана:

43 / 50

Термин «педагогическая психология» был предложен:

44 / 50

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

45 / 50

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

46 / 50

Автор гуманистической теории личности

47 / 50

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

48 / 50

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

49 / 50

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

50 / 50

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Ваша оценка





 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ