Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Проявление математических способностей изучал:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Обобщенность действия относится к ... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И. И. Ильсову):

К первичным свойствам учебного действия относится:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Содержание педологии к развитию ребенка составляли подходы:

Основоположник российской педологии

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Основоположником русской педагогической психологии является:

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Виды мировоззрения:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Автор гуманистической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Автор теории коллективных творческих дел

Группу социально-психологического тренинга называют

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Л. С. Выготский – основатель теории

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет