Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Мотивы самообразования — это:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Сенсорное научение является разновидностью:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Основателем зарубежной педологии считается:

Основоположник российской педологии

Педология возникла:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Основами мировоззрения являются:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Факторы развития личности:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Автор гуманистической теории личности

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Педагог и психолог

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Автор пирамиды человеческих потребностей

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»