Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Исполнительные действия по отношению к учебным действиям — это:

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со сво­ими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Сенсорное научение является разновидностью:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Основоположник российской педологии

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Факторы развития личности:

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Группу социально-психологического тренинга называют

Л. С. Выготский разработал теорию

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Л. С. Выготский – основатель теории