Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и оши­бок при:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Откликаемость учащегося на побуждения к дальнейшему умственному развитию, исходящие извне, а также переключаемость с одного плана мышления на другой — это показатели:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Автором закона эффекта является:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Основателем зарубежной педологии считается:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Навыки, ставшие потребностью, называются

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Автор психоаналитической теории личности

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения