Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Мотивы самообразования — это:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Обобщенность действия относится к ... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И. И. Ильсову):

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Уровень актуального развития характеризуют:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Сенсорное научение является разновидностью:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Основами мировоззрения являются:

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Автор теории коллективных творческих дел

Группу социально-психологического тренинга называют

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Источник жизненно важной активности человека