Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Мотивы самообразования — это:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

В исследовании предполагается построение или порождение объекта внутри его структуры, после чего он и становится предметом исследования:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педология возникла:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Педагогическая психология возникла

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Виды мировоззрения:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Автор гуманистической теории личности

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Автор психоаналитической теории личности

Педагог и психолог

Автор пирамиды человеческих потребностей

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»