Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Понятие «задатки» характеризует:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и оши­бок при:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Педагогическая психология возникла

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Группу социально-психологического тренинга называют

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»