Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а):

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Задание на выявление учащимся сходств и различий ромба и квадрата направлено на установление уровня усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько), ко­торый можно определить как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Мотивы самообразования — это:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, — это:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Уровень актуального развития характеризуют:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Педология возникла:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Педагогическая психология возникла

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Раннее обучение ребенка двум и более языкам приводит

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Л. С. Выготский разработал теорию

Л. С. Выготский – основатель теории

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»

Источник жизненно важной активности человека