Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Понятие есть:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Педагогическая психология возникла

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Автор теории коллективных творческих дел

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»

Источник жизненно важной активности человека