Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Основанием выделения умственного воспитания является:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

Понятие «задатки» характеризует:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Понятие есть:

Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Мотивы самообразования — это:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Научение, где знания, умения и навыки приобретаются по так называемому ме­тоду проб и ошибок, — это:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Основателем зарубежной педологии считается:

Основоположник российской педологии

Педология возникла:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Автор психоаналитической теории личности

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Л. С. Выготский – основатель теории

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»