Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Понятие «задатки» характеризует:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Понятие есть:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Мотивы самообразования — это:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Проблему учебной мотивации анализировала(и):

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, — это:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Исполнительные действия по отношению к учебным действиям — это:

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со сво­ими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Педагог и психолог

Автор теории коллективных творческих дел

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент: