Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а):

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Вторичным свойством учебного действия выступает:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Научение, где знания, умения и навыки приобретаются по так называемому ме­тоду проб и ошибок, — это:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Факторы развития личности:

Автор гуманистической теории личности

Автор теории коллективных творческих дел

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Л. С. Выготский разработал теорию

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Источник жизненно важной активности человека