Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Проявление математических способностей изучал:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие есть:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Обобщенность действия относится к ... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И. И. Ильсову):

К первичным свойствам учебного действия относится:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Откликаемость учащегося на побуждения к дальнейшему умственному развитию, исходящие извне, а также переключаемость с одного плана мышления на другой — это показатели:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Педология возникла:

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Факторы развития личности:

Автор гуманистической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Автор пирамиды человеческих потребностей

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности