Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Проявление математических способностей изучал:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие есть:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Автором закона эффекта является:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Основоположник российской педологии

Педагогическая психология возникла

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Раннее обучение ребенка двум и более языкам приводит

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Л. Кольберг разработал концепцию

Автор теории коллективных творческих дел

Группу социально-психологического тренинга называют

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Автор пирамиды человеческих потребностей