Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

С одной стороны — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с дру­гой — цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — это:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Педология возникла:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Педагогическая психология возникла

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Виды мировоззрения:

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Автор пирамиды человеческих потребностей

Источник жизненно важной активности человека