Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Понятие есть:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Вторичным свойством учебного действия выступает:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со сво­ими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Уровень актуального развития характеризуют:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Основателем зарубежной педологии считается:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Основоположником русской педагогической психологии является:

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Основами мировоззрения являются:

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Автор психоаналитической теории личности

Автор теории коллективных творческих дел

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Автор пирамиды человеческих потребностей

Источник жизненно важной активности человека