Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Мотивы самообразования — это:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Проблему учебной мотивации анализировала(и):

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Исполнительные действия по отношению к учебным действиям — это:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Автором закона эффекта является:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

В исследовании предполагается построение или порождение объекта внутри его структуры, после чего он и становится предметом исследования:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Основоположником русской педагогической психологии является:

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Навыки, ставшие потребностью, называются

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Педагог и психолог

Л. Кольберг разработал концепцию

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Источник жизненно важной активности человека