Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, — это:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Группу социально-психологического тренинга называют