Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Понятие есть:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Обобщенность действия относится к ... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И. И. Ильсову):

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Уровень актуального развития характеризуют:

Автором закона эффекта является:

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Сенсорное научение является разновидностью:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Основоположник российской педологии

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Основами мировоззрения являются:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Автор гуманистической теории личности

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Автор пирамиды человеческих потребностей

Источник жизненно важной активности человека