Пробное ОЗП — Биология

пробное озп биология

На этой странице вы можете бесплатно пройти пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценке Знаний Педагогов) по предмету «Биология». Тестирование предназначено для комплексной проверки предметных знаний учителей и включает 50 вопросов, охватывающих ключевые темы школьной программы. Это отличная возможность оценить свой текущий уровень, выявить темы, требующие дополнительного внимания, и уверенно подготовиться к реальному экзамену.

Пробное ОЗП - Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Bырабатывают антитела, обеспечивают гуморальный и клеточный иммунитет

2 / 50

Система органов, к которой относятся мышцы:

3 / 50

Представитель редкого вида птиц Казахстана

4 / 50

Медведь, занесенный в Красную книгу Казахстана

5 / 50

Укажите год, когда в Казахстане впервые обсуждался вопрос о редких и находящихся под угрозой исчезновения видах животных.

6 / 50

Карл Линней в своей системе распределял организмы на группы.

7 / 50

Растения отличаются от других царств

8 / 50

Количество видов растений Западно-Алтайского заповедника, нуждающихся в особой охране

9 / 50

Пример искусственной экосистемы, связанной с сельским хозяйством.

10 / 50

Процесс сукцессии приводит к

11 / 50

Естественный, последовательный процесс смены экосистем во времени называется

12 / 50

Плечевая кость на рисунке указана цифрой

13 / 50

Череп на рисунке указан цифрой

14 / 50

Мышцы груди на рисунке обозначены цифрой

15 / 50

Желтые, красные или оранжевые пластиды.

16 / 50

Определите тип ткани под номером 1

17 / 50

Часть организма, имеющая постоянное местоположение, строение и выполняющая определенную функцию.

18 / 50

Вспомогательные клетки нервной ткани

19 / 50

НЕ относится к активному транспорту

20 / 50

Определите кто относится к третьему трофическому уровню:

21 / 50

Кость растет в длину за счет

22 / 50

За одну минуту через обе почки проходит крови, мл

23 / 50

Слюнные железы впервые появляются у

24 / 50

Весьма перспективные продуценты белка, обладающие способностью к азотфиксации

25 / 50

Скорость образования органических веществ зависит от интенсивности

26 / 50

Количество постоянных зубов у взрослого человека

27 / 50

Зубы заостренной формы (хищные)

28 / 50

Убитый или ослабленный возбудитель болезни либо его яды (токсины)

29 / 50

Трехслойное животное

30 / 50

Влияние человека на окружающую среду рассматривает фактор

31 / 50

Mолекула, полученная в результате объеденения фрагментов чужеродных ДНК

32 / 50

Mышечное волокно образовано сократительными элементами – саркомерами, состоящими из филаментов

33 / 50

Биологическое значение кроссинговера состоит в

34 / 50

Обоснуйте необходимость доставки материала в лабораторию в кратчайшие сроки.

35 / 50

Выберите определение термина «Инкубация».

36 / 50

Явление развития зародыша из неоплодотворенной яйцеклетки

37 / 50

Включает два вида иммуноглобулинов: сывороточный и секреторный.

38 / 50

Функционально пятивалентен, первым появляется после заражения или вакцинации животного.

39 / 50

Взаимодействие организмов - это пример факторов:

40 / 50

Метод искусственного очищения крови, при котором используют плазмозаменяющие растворы

41 / 50

Эволюция взаимоотношений Человека и Биосферы
На протяжении своей истории человек прошел путь от рядового консумента в природных экосистемах до мощной геологической силы, преобразующей планету. Если на заре человечества его воздействие было сравнимо с влиянием других крупных животных и носило локальный характер, то с освоением огня, земледелия, а позднее — промышленной революции масштабы этого влияния стали глобальными. Современная деятельность человека связана с изъятием огромных объемов ресурсов, трансформацией ландшафтов, загрязнением всех оболочек Земли и созданием обширных искусственных экосистем, не способных к самостоятельному существованию. Это ставит перед обществом сложные вопросы об устойчивости такого взаимодействия и поиске баланса между потребностями развития и сохранением природного фундамента жизни.
Тип созданных человеком экосистем, упомянутых в контексте как неспособные к самостоятельному существованию.

42 / 50

Восстановление Аральского моря:
Когда-то Аральское море было четвертым по величине озером в мире. Интенсивный забор воды из питающих его рек Амударья и Сырдарья для орошения сельскохозяйственных полей привел к катастрофическому обмелению. Обнажившееся дно превратилось в обширную солончаковую пустыню, покрытую солью и пестицидами. Со временем ветры и редкие осадки начали изменять этот суровый ландшафт. Семена растений, принесенные ветром или животными с соседних территорий, находят пригодные для жизни микрониши. Начинается медленный процесс формирования нового растительного покрова, что, в свою очередь, привлекает первых насекомых и мелких животных.
Основной причиной гибели первоначальной экосистемы, согласно контексту, стала

43 / 50

Генетика

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости – экспериментальная область биологии, со своим особым арсеналом методов. Исторически наиболее ранним, но до сих пор актуальным, основополагающим методом генетики является гибридологический метод. Он подразумевает скрещивание организмов с определенными признаками и анализ проявления этих признаков у потомства. Ранние гибридологические эксперименты часто проводились на растениях. Значение генетики в современном мире довольно-таки большое. Она применяется в медицине, криминалистики, микробиологии, вирусологии, психиатрии и т.д. Генетика одна из важнейших наук современности, она откроет нам дальние горизонты невидимые ранее некому. В будущем появятся новые направления ее изучения. У морских свинок черный цвет (А) доминирует над белым (а).Возможные генотипы потомства от скрещивания черной гетерозиготы и белой гомозиготы.

44 / 50

ПРОВОДЯЩАЯ СИСТЕМА СЕРДЦА Сердце человека, как и других млекопитающих, состоит из двух желудочков и двух предсердий. Проводящая система сердца — комплекс анатомических образований сердца (узлов, пучков и волокон), состоящих из атипичных мышечных волокон (сердечные проводящие мышечные волокна) и обеспечивающих координированную работу разных отделов сердца (предсердий и желудочков), направленную на обеспечение нормальной сердечной деятельности. Проводящая система сердца состоит из двух взаимосвязанных частей: синусно-предсердной (САУ) и предсердно-желудочковой (АВУ). Ведущий водитель ритма сердца

45 / 50

ПРОВОДЯЩАЯ СИСТЕМА СЕРДЦА Сердце человека, как и других млекопитающих, состоит из двух желудочков и двух предсердий. Проводящая система сердца — комплекс анатомических образований сердца (узлов, пучков и волокон), состоящих из атипичных мышечных волокон (сердечные проводящие мышечные волокна) и обеспечивающих координированную работу разных отделов сердца (предсердий и желудочков), направленную на обеспечение нормальной сердечной деятельности. Проводящая система сердца состоит из двух взаимосвязанных частей: синусно-предсердной (САУ) и предсердно-желудочковой (АВУ). Концевые разветвления ножек пучка Гиса

46 / 50

Наследование групп крови Существование нескольких различных групп крови было открыто в начале прошлого века Карлом Ландштейнером. Есть несколько систем классификаций групп кровив зависимости от разнообразия белков плазмы и эритроцитов. Наиболее известная система - АВO - предлагает деление на 4 группы крови: I, II, III, IV. Система деления крови на группы у человека основана на комбинации двух доминантных агглютиногенов А и В эритроцитов, а так же двух рецессивных видов агглютининов - антител плазмы крови - ɑ и ß. Такой тип наследования относится к кодоминированию, при котором не наблюдается доминантно – рецессивных отношений между парой аллелей. Наследование групп крови относится к типу наследования

47 / 50

Строение молекулы нуклеиновой кислоты Один из видов нуклеиновой кислоты является универсальным источником и хранителем наследственной информации, которая записана с помощью последовательности нуклеотидов. Пространственное строение полипептида ДНК было открыто Дж.Уотсоном и Ф.Криком. Молекула ДНК имеет определенную последовательность нуклеотидов в одной цепи, вторая цепь строится по принципу

48 / 50

Ткань Первыми на нашей планете зародились самые простые клетки – бактерии (прокариоты). Постепенно в ходе длительного времени из наиболее высокоразвитых прокариот образовались простейшие одноклеточные эукариоты – протисты. Из одноклеточных эукариот образовались многоклеточные организмы (растения, животные и грибы). Все живые организмы, которые мы видим вокруг себя, – это многоклеточные эукариоты. За миллиарды лет эволюции однотипные клетки многоклеточных организмов образовали ткани. Все клетки в ткани однотипны, способны к одинаковым процессам жизнедеятельности. Это позволяет им осуществлять единые функции и одинаково реагировать на воздействие. Под номером 1 изображается

49 / 50

Эволюция взаимоотношений и паразитизм
В природе существует несколько классификаций типов взаимоотношений живых организмов. Термин «симбиоз» был предложен А. де Бари в 1879 году для обозначения совместного существования разных видов, однако четких границ он не приобрел. Особое место занимает паразитизм — тип взаимодействия, при котором паразит извлекает пользу, нанося вред хозяину. Поскольку хозяин выступает для паразита средой обитания, быстрое уничтожение хозяина эволюционно невыгодно. В связи с этим в процессе отбора у паразитов вырабатываются механизмы минимизации вреда и компенсаторной пользы.
Фамилия ученого, предложившего использовать термин «симбиоз».

50 / 50

Лабораторный этап исследования
В бактериологическую лабораторию поступил клинический образец для выделения возбудителя. Лаборант, соблюдая асептику, провел посев материала на чашки Петри с плотной питательной средой, используя метод штриха для получения изолированных колоний. После посева чашки были помещены в специальный прибор — термостат, где поддерживалась постоянная температура 35°C. Инкубация продолжалась в течение 20 часов. Параллельно одна незасеянная пробирка с той же средой была помещена в холодильник при температуре +4°C в качестве «отрицательного контроля». На следующий день лаборант извлек чашки для учета результатов и обнаружения роста микроорганизмов.

Определите температуру, при которой происходила инкубация.

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin




Спецификация теста по предмету «Биология»

для Оценки знаний педагогов

Стратегия подготовки к ОЗП по предмету «Биология»

1. Распределение усилий по уровням сложности

Тест разделен на три уровня трудности, что требует применения разных когнитивных подходов при подготовке:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Эти задания оценивают минимальный уровень подготовленности и воспроизведение простых знаний. Для доведения до автоматизма терминологической базы (например, названий органоидов клетки или фаз митоза) отлично работает разработка и использование интерактивных инструментов. 

  • Средний уровень (В) — 60%: Задания требуют умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию. Оптимально сфокусироваться на создании сравнительных таблиц и схем, например, для сопоставления строения пищеварительной системы беспозвоночных, жвачных и человека, или сравнения активного и пассивного транспорта.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Блок направлен на интегрирование знаний, проведение рассуждений и обоснование выводов. Здесь наиболее эффективно применять моделирование биологических систем и процессов, чтобы понимать сложные причинно-следственные связи в темах, таких как механизмы видообразования или влияние мутаций на эволюцию.

2. Работа с контекстными заданиями

Особое внимание следует уделить формату вопросов на основе данных:

  • В тесте присутствуют 10 заданий с выбором одного правильного ответа, которые строятся на основе двух контекстов.

  • Контекст может быть представлен в виде текста, таблиц, графики или статистических данных.

  • Рекомендация: Практикуйте решение и самостоятельное составление заданий (СОР и СОЧ), основанных на анализе графиков (например, минутный объем дыхания при нагрузках) или статистики (схемы пищевых сетей и трофических уровней).

3. Жесткий тайм-менеджмент

  • Общее время на выполнение теста составляет 80 минут.

  • На решение одного задания заложено в среднем от 1 до 1,6 минуты.

  • Рекомендация: Регулярно запускайте тренировочные тестирования с жестким контролем времени. Использование собственных запрограммированных веб-тренажеров с таймером поможет выработать необходимый темп работы и снизить когнитивную нагрузку на самом экзамене.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех
© 2026 Класс-KZ - Образовательный портал для всех