Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое обще­ние определяется как:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Проблемы социальной перцепции изучали:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Проблемы механизмов и этапов овладения понятиями в отечественной психологии изучал(и):

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал(и) в отечественной психологии:

Уровень актуального развития характеризуют:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Автором закона эффекта является:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Сенсорное научение является разновидностью:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Педология возникла:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Группу социально-психологического тренинга называют

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Л. С. Выготский – основатель теории

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Автор пирамиды человеческих потребностей