Пробное ОЗП — Химия

пробное озп химия

На этой странице вы можете бесплатно пройти пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценка Знаний Педагогов) по предмету «Химия». Этот онлайн-тест состоит из 50 вопросов, направленных на проверку ваших предметных знаний. Он поможет вам оценить свою готовность к аттестации, выявить пробелы в знаниях и эффективно подготовиться к реальному экзамену.

Пробное ОЗП - Химия

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

2 / 50

Хлор реагирует с простыми и сложными веществами. 1.Cl2 + H2 = 2. Сl2 + KF = 3.Cl2+ Fe = 4. Cl2 + Mg = 5. Сl2 + NaBr = Определите какие реакции возможны.

3 / 50

В таблице изображены формулы. Установите верное соответствие между формулой и её названием.

4 / 50

Определите верное соответствие названия по IUPAC  и структурной формулы органического соединения.

5 / 50

На рисунке показаны схемы двух процессов: экзотермического и эндотермического. Укажите пример термохимической реакции, соответствующей экзотермическому  процессу:

6 / 50

Выберите правильно составленную  реакцию фотосинтеза.

7 / 50

В каком ряду расположены элементы семейств: щелочные металлы, галогены, инертные газы соответственно?

8 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

9 / 50

Выберите вариант, в котором указана верная последовательность изменения цвета  индикаторов в кислой среде

10 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

11 / 50

Межклассовый изомер этанола

12 / 50

Функциональная группа -ОН входит в состав

13 / 50

Состав ортокремниевой кислоты отражает формула

14 / 50

Фенолфталеин в растворе сульфата калия станет

15 / 50

С раствором NaOH реагирует вещество

16 / 50

Не применяется для изготовления изделий, предназначенных для контакта с пищевыми продуктами

17 / 50

Электроотрицательность элемента, соединения которого содержатся в зубной эмали

18 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

19 / 50

Для окрашивания огней фейерверков в фиолетовый цвет в них добавляют соли

20 / 50

Характерно для ковалентной связи:

21 / 50

Уравнение реакции, характеризующее свойство соединений щелочно-земельного металла

22 / 50

Вычислите сумму относительных молекулярных масс всех продуктов электролиза раствора хлорида калия.

23 / 50

В суммарном уравнении электролиза раствора йодида натрия сумма всех коэффициентов равна

24 / 50

Какой схеме реакции соответствует сокращенное ионное уравнение OH - +H+ = H2O?

25 / 50

Разность между чисел молей воды используемой при гидролизе карбида алюминия и карбида кальция

26 / 50

1 моль хлорэтана и 1 моль 1-хлор-2-метилпропана подвергли реакции Вюрца. Название полученного вещества

27 / 50

Формула внешнего уровня элементов подгруппы кислорода

28 / 50

Для нейтрализации 69,5 мл 20% раствора соляной кислоты (p = 1,05 г/моль) необходим 10% раствор гидроксида натрия массой (г)

29 / 50

Условие, не влияющее на химическое равновесие

30 / 50

Масса метанола, необходимого для получение водорода, равного по объему (при н.у.) водороду, образованному при взаимодействии 23 г этанола с натрием

31 / 50

Характерно для уксусной кислоты

32 / 50

При восстановлении 1,82 кг оксида ванадия металлическим магнием получили 1,02 кг ванадия. Сумма индексов в формуле оксида ванадия

33 / 50

Замедлить гидролиз сульфата магния можно с помощью

34 / 50

Атомы олова вытеснят из растворов солей

35 / 50

На полное сжигание 9 г этиламина, если объемная доля кислорода в воздухе 20% расходуется воздух объемом

36 / 50

Для щелочных металлов характерны свойства: 1)высокая плотность; 2)пластичность; 3)металлический блеск; 4)электропроводность; 5)желто- красный цвет;

37 / 50

Наибольшее число частиц содержится в

38 / 50

Сокращенное ионное уравнение реакции нейтрализации

39 / 50

Продукт окисления Х3, используемый для производства синтетического волокна лавсан, в схеме превращений , если Х1 имеет общую формулу Cn H2n+2

40 / 50

Железная пластинка массой 18 г, опущенная в раствор сульфата меди (II), покрылась медью. Масса пластинки стала равной 20 г. Масса железа, перешедшего в раствор

41 / 50

Mеталлы

Металлы (s-, p-, d-, f- элементы) – группа химических элементов, обладающих при нормальных условиях характерными металлическими свойствами, такими как тепло- и электропроводность, высокая пластичность, ковкость и металлический блеск. Основные способы получения металлов:

    • пирометаллургия – восстановление металлов из руд при высоких температурах с помощью углерода, оксида углерода (II), водорода, металлов
    • алюминия, магния.
    • электрометаллургия – восстановление металлов из растворов или расплавов их соединений под действием электрического тока (электролиз).
    • гидрометаллургия – вытеснение металлов из руд с помощью растворов различных реагентов без применения высоких температур.

Aтом какого элемента имеет электронную конфигурацию 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s1

42 / 50

Мыло - продукт взаимодействия щелочей и высших карбоновых кислот, используют в качестве моющего средства. Мыло может быть твердым и жидким. Шаги процесса изготовления жидкого мыла: 1. Измерение и смешивание необходимых ингредиентов (жиры и масла, щелочь, вода и другие добавки). 2. Растворение щелочи в воде. 3. Нагревание жиров и масел до температуры плавления. 4. Смешивание раствора щелочи с расплавленными жирами и маслами. 5. Добавление воды и взбивание смеси до образования эмульсии. 6. Добавление ароматизаторов, красителей и других добавок (необязательно). 7. Фильтрация смеси для удаления остатков жиров и масел. 8. Разбавление полученной массы водой до нужной консистенции. 9. Упаковка готового жидкого мыла. Состав жидкого мыла

43 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Энергия активации и скорость реакции Скорость большинства реакций увеличивается с ростом температуры, т.к. при нагревании увеличивается число активных частиц и частота столкновений между молекулами веществ становится выше. Для того чтобы произошла химическая реакция, молекулы реагентов должны: 1. столкнуться; 2. обладать достаточной энергией - энергией активацией; 3. иметь благоприятную ориентацию для скорейшего взаимодействия друг с другом. Наименьшая энергия активирования исходных частиц необходимая для того, чтобы могла произойти реакция, называется энергией активации Еа (кДж/моль). Она является основным фактором, определяющим скорость реакции. Чем больше энергия активации, тем медленнее протекает реакция, и наоборот, чем меньше энергия активации, тем быстрее при данной температуре будет протекать процесс. Для ускорения химической реакции используют катализаторы, то есть вещества, которые вводятся в реагирующую смесь, но не расходуются при реакции, а ускоряют ее путем снижения энергии активации. При большей энергии активации Еа реакция протекает

44 / 50

Kремний

Название элемента   произошло   от   латинского   слово   silicium   – «кремень». Открыт Й. Берцелиусом в 1824 г. Кремний – элемент четвертой группы третьего периода Периодической системы с атомным номером 14. Очень важен для современной электроники. Кремний – второй после кислорода по распространенности в земной коре элемент (27,6% по массе). В свободном виде он не встречается, широко распространен в виде кремнезема (кремень, песок, кварц) и в различных силикатах: каолинит, ортоклаз, слюда и др. Содержится также в растениях и животных организмах. Соли кремниевой кислоты называются

45 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. В реакции N2+O2↔2NO - Q сместить равновесие в сторону NO можно

46 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. Химическое равновесие это такое состояние системы, при котором.

47 / 50

Периодическая таблица Д.И.Менделеева Пара элементов являющихся s-элементами

48 / 50

Этиленгликоль. Этиленгликоль СН2ОН-СН2ОН – бесцветная, сиропообразная жидкость сладковатого вкуса. Наиболее важный представитель двухатомных спиртов. Температура кипения намного выше температуры кипения соответствующего одноатомного спирта (этанола), равна 197,60С, хорошо растворяется в воде. Безводный гликоль является гигроскопическим (водоотнимающим) соединением. Из-за низкой температуры замерзания (60%-ный раствор замерзает при температуре -750С) этиленгликоль используется для приготовления антифризов-незамерзающих жидкостей, используемых в радиаторах автомашин в зимнее время. Этиленгликоль также используется в химической промышленности для получения синтетического волокна лавсан и взрывчатых веществ. В качестве антифриза используется

49 / 50

Вода Жесткость воды и способы ее устранения. Так как кальций широко распространен в природе, его соли в большом количестве содержатся в природных водах. Вода, имеющая в своем составе соли магния и кальция, называется жесткой водой. Если соли присутствуют в воде в небольших количествах или отсутствуют, то вода называется мягкой. В жесткой воде мыло плохо пенится, поскольку соли кальция и магния образуют с ним нерастворимые соединения. В ней плохо развариваются пищевые продукты. При кипячении на стенках паровых котлов образуется накипь, которая плохо проводит теплоту, вызывает увеличение расхода топлива и изнашивание стенок котла. Жесткость воды подразделяется на: 1) карбонатную жесткость (временную), которая вызывается наличием гидрокарбонатов кальция и магния и устраняется с помощью кипячения; 2) некарбонатную жесткость (постоянную), которая вызывается присутствием в воде сульфитов и хлоридов кальция и магния, которые при кипячении не удаляются, поэтому она называется постоянной жесткостью. Полностью очистить воду от солей можно…

50 / 50

Хлор Впервые ядовитый газ – хлор (Cl2) был использован в 1915 г. Так как хлор тяжелее воздуха, он располагается ближе к поверхности земли. Н.Д.Зелинский изобрёл противогаз, в котором помещается активированный уголь, и который адсорбирует хлор. Таким образом, вдыхаемый воздух очищается. Поглощение газообразных веществ поверхностью твёрдого вещества называется

Ваш результат:




Спецификация теста по предмету «Химия»
для Оценки знаний педагогов

ОЗП по предмету «Химия»: Методические рекомендации для педагогов

Оценка знаний педагогов (ОЗП) по химии — это экзамен, проверяющий как фундаментальные теоретические знания, так и умение применять их для объяснения физико-химических процессов. Обновленная спецификация (актуальная с 2026 года) делает упор на понимание строения вещества на микроуровне, что требует от учителя системного подхода к подготовке.

Данное руководство поможет вам структурировать повторение материала и эффективно распределить время на аттестационном тестировании.

1. Регламент и формат теста

Успешная сдача аттестации начинается с понимания технического регламента экзамена:

  • Объем: 50 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

  • Структура: 40 стандартных заданий и 10 контекстных (на основе анализа текста, графиков, таблиц или статистических данных).

  • Время: 80 минут на всю работу.

  • Темп: В среднем 1–1,6 минуты на решение одного задания.

  • Система оценивания: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Учитывая жесткий лимит времени, при работе с контекстными заданиями (10 вопросов из 50) сначала читайте вопрос, а затем — представленный контекст. Это позволяет сканировать текст целенаправленно, вычленяя только нужные данные (например, коэффициенты реакций или показатели агрегатного состояния).

2. Подготовка по уровням сложности

Спецификация четко разграничивает задания по уровням трудности, что диктует разные подходы к обучению:

Базовый уровень (А) — 26%

Проверяет знание основ.

  • Что повторить: Предмет химии, различие между простыми и сложными веществами, методы разделения смесей (фильтрование, выпаривание, дистилляция), знание состояний веществ согласно кинетической теории частиц.

  • Методика: Доведите до автоматизма определения понятий «элемент», «смесь», «соединение».

Средний уровень (В) — 60%

Основная часть теста на понимание и систематизацию.

  • Что повторить: Распределение электронов по энергетическим уровням, закономерности изменения свойств элементов в таблице Менделеева, типы химических явлений.

  • Методика: Составляйте сравнительные таблицы для химических и физических явлений, а также классификации веществ.

Высокий уровень (С) — 14%

Требует глубокой интеграции знаний.

  • Что повторить: Сложные аспекты строения атома, взаимосвязь строения вещества с его свойствами, решение расчетных задач на химические формулы и уравнения.

3. Фокус на ключевых темах (на основе спецификации)

Настоятельно рекомендуется уделить особое внимание следующим разделам:

Распределение электронов и энергия атома

Один из критически важных блоков — понимание принципа заполнения энергетических уровней.

Педагогу необходимо не просто знать расположение электронов, но и уметь объяснять их поведение на возрастающем расстоянии от ядра. Понимание того, как электроны определяют химические свойства элемента, является ключом к решению заданий высокого уровня (С).

Физические и химические явления

В тестах часто встречаются задания на разграничение этих понятий.

  • Стратегия: Опирайтесь на кинетическую теорию частиц. Химические явления всегда сопровождаются образованием новых веществ (изменением химических связей), тогда как физические явления затрагивают лишь агрегатное состояние или форму, не меняя состав молекул.

Методы разделения смесей

Задания по этой теме часто оформляются как контекстные (например, описание процесса разделения нефти или очистки воды).

  • Совет: Практикуйтесь в анализе технологических схем — это классический формат контекстного задания для учителя химии.

Практический совет

Для подготовки используйте только утвержденный Министерством просвещения РК «Перечень учебников и учебно-методических комплексов». При работе с ними старайтесь моделировать задания самостоятельно: попробуйте составить 5 контекстных задач на основе параграфа о разделении смесей — это лучший способ проработать тему глубоко и надолго.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех