Пробное ОЗП — Химия

пробное озп химия

На этой странице вы можете бесплатно пройти пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценка Знаний Педагогов) по предмету «Химия». Этот онлайн-тест состоит из 50 вопросов, направленных на проверку ваших предметных знаний. Он поможет вам оценить свою готовность к аттестации, выявить пробелы в знаниях и эффективно подготовиться к реальному экзамену.

Пробное ОЗП - Химия

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

В состав всех нуклеиновых кислот входит

2 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

3 / 50

Магний не реагирует с

4 / 50

Химические свойства альдегидов обусловлены наличием

5 / 50

Температурный коэффициент химической реакции равен γ =3. Во сколько раз возрастает скорость химической реакции при увеличении температуры на 30oC

6 / 50

Электронная формула атома алюминия

7 / 50

И окислительные, и восстановительные свойства может проявлять

8 / 50

На рисунке показаны схемы двух процессов: экзотермического и эндотермического. Укажите пример термохимической реакции, соответствующей экзотермическому  процессу:

9 / 50

В каком ряду расположены элементы семейств: щелочные металлы, галогены, инертные газы соответственно?

10 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

11 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

12 / 50

Состав ортокремниевой кислоты отражает формула

13 / 50

Металлы побочных подгрупп

14 / 50

Слабый электролит

15 / 50

Фенолфталеин в растворе сульфата калия станет

16 / 50

С раствором NaOH реагирует вещество

17 / 50

Общее количество электронов в ионе S04

18 / 50

Электроотрицательность элемента, соединения которого содержатся в зубной эмали

19 / 50

При выплавке железа в доменной печи в смесь руды и кокса добавляют известняк для

20 / 50

Характерно для ковалентной связи:

21 / 50

Закон кинетики

22 / 50

Уравнение реакции, характеризующее свойство соединений щелочно-земельного металла

23 / 50

Вычислите сумму всех коэффициентов в сокращенном ионном уравнении реакции взаимодействия гидроксида бария и азотной кислоты.

24 / 50

Рассчитайте сумму масс всех продуктов электролиза раствора, в котором содержится 0,5 моль сульфида калия.

25 / 50

При гидратации пентена-1 образуется

26 / 50

Коэффициент перед восстановителем в реакции взаимодействия меди с разбавленной азотной кислотой

27 / 50

Формула внешнего уровня элементов подгруппы кислорода

28 / 50

Для нейтрализации 69,5 мл 20% раствора соляной кислоты (p = 1,05 г/моль) необходим 10% раствор гидроксида натрия массой (г)

29 / 50

Вещества, имеющие формулу R - CHNH2 - COOH, относится к классу

30 / 50

При взаимодействии 40 г соляной кислоты и 40 г гидроксида натрия образуется раствор, имеющий

31 / 50

Смесь железных и деревянных опилок можно разделить

32 / 50

Реактивом на хлорид - ион является

33 / 50

Масса ацетилена (выход 90%) полученная из 33,7 г технического карбида кальция (5 % примесей)

34 / 50

Раствор серной кислоты реагирует со всеми веществами группы

35 / 50

Бесцветный газ А с резким запахом окисляется кислородом в присутствии катализатора в летучую жидкость В, которая с негашеной известью образует соль С. Формула вещества С

36 / 50

Вещество С в цепи превращений ZnSO4

37 / 50

К раствору 230 г 8%-ной муравьиной кислоты прилили 50 мл воды. Массовая доля муравьиной кислоты в полученном растворе

38 / 50

Скорость реакции при 20°С равна 2 моль(л-с). Скорость реакции при 80°С, если температурный коэффициент скорости реакции равен 3

39 / 50

При взаимодействии Cu + H2SO4(конц.)→ выделяется

40 / 50

Вещество А, желтого цвета, нерастворимое в воде, сгорает на воздухе пламенем голубого цвета, образуя вещество Б, которое при каталитическом окислении образует В. Вещества Б и В, растворяясь в воде, изменяют окраску лакмуса на красный. Названия солей, образованных веществами Б и В, соответсвенно в ряду

41 / 50

Kремний

Название элемента   произошло   от   латинского   слово   silicium   – «кремень». Открыт Й. Берцелиусом в 1824 г. Kремний – элемент четвертой группы третьего периода Периодической системы с атомным номером 14. Очень важен для современной электроники. Kремний – второй после кислорода по распространенности в земной коре элемент (27,6% по массе). В свободном виде он не встречается, широко распространен в виде кремнезема (кремень, песок, кварц) и в различных силикатах: каолинит, ортоклаз, слюда и др. Содержится также в растениях и животных организмах. Соли кремниевой кислоты называются

Дано:

m(CaSO4)= 20 г

Найти:

m(CaCO3)=?
Решение
:

CaSO4+Na2CO3=Na2SO4+CaCO3

n(CaSO4)=m/M= 20 г:136 г/моль=0,147 моль

M(CaSO4)= 40+32+16*4=136 г/моль

n(CaSO4)=n(CaCO3)= 0,15 моль

m(CaCO3)=n*M= 0,147 моль*100 г/моль=14,7 г

M(CaCO3) 40+12+16*3=100 г/моль

Ответ: m(CaCO3)= 14,7 г

42 / 50

Вода Жесткость воды и способы ее устранения. Так как кальций широко распространен в природе, его соли в большом количестве содержатся в природных водах. Вода, имеющая в своем составе соли магния и кальция, называется жесткой водой. Если соли присутствуют в воде в небольших количествах или отсутствуют, то вода называется мягкой. В жесткой воде мыло плохо пенится, поскольку соли кальция и магния образуют с ним нерастворимые соединения. В ней плохо развариваются пищевые продукты. При кипячении на стенках паровых котлов образуется накипь, которая плохо проводит теплоту, вызывает увеличение расхода топлива и изнашивание стенок котла. Жесткость воды подразделяется на: 1) карбонатную жесткость (временную), которая вызывается наличием гидрокарбонатов кальция и магния и устраняется с помощью кипячения; 2) некарбонатную жесткость (постоянную), которая вызывается присутствием в воде сульфитов и хлоридов кальция и магния, которые при кипячении не удаляются, поэтому она называется постоянной жесткостью. Определите массу осадка, образующегося при взаимодействии 20 граммов сульфата кальция с карбонатом натрия

(7электронов+3=10, значит с фтором)

43 / 50

Движение электрона в атоме Рис.1 Рис.2 Согласно современным представлениям, электрон в атоме находится в постоянном движении вокруг ядра, не имеющий определенной траектории. В каждый момент времени электрон находится в определенной точке около ядерного пространства (рис 1). Модель движения электрона вокруг ядра называют электронными облаками, или орбиталями. Электроны в атомах при движении образуют электронные облака различной формы (рис 2). Электроны, образующие при движении орбитали шарообразной формы, называют s-электронами. Электроны, образующие орбитали гантелеобразной формы, называют р-электронами, которые располагаются перпендикулярно по осям x, y, z. Существуют также d- и f-электронные облака, имеющие более сложное строение. Электронное строение атома удобнее изображать в виде электронных формул, которые составляют следующим образом: сначала пишут номер энергетического уровня, затем буквой обозначают форму электронного облака и цифрой (справа над буквой) указывают число электронов с данной формой облаков. Например, порядковый номер кислорода – 8, значит у него имеется 8 электронов, которые распределяются на двух энергетических уровнях следующим образом: 1s22s22p4. Электронная формула иона N-3  одинакова с ….   

44 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Энергия активации и скорость реакции Скорость большинства реакций увеличивается с ростом температуры, т.к. при нагревании увеличивается число активных частиц и частота столкновений между молекулами веществ становится выше. Для того чтобы произошла химическая реакция, молекулы реагентов должны: 1. столкнуться; 2. обладать достаточной энергией - энергией активацией; 3. иметь благоприятную ориентацию для скорейшего взаимодействия друг с другом. Наименьшая энергия активирования исходных частиц необходимая для того, чтобы могла произойти реакция, называется энергией активации Еа (кДж/моль). Она является основным фактором, определяющим скорость реакции. Чем больше энергия активации, тем медленнее протекает реакция, и наоборот, чем меньше энергия активации, тем быстрее при данной температуре будет протекать процесс. Для ускорения химической реакции используют катализаторы, то есть вещества, которые вводятся в реагирующую смесь, но не расходуются при реакции, а ускоряют ее путем снижения энергии активации. Единица измерения энергии активации

45 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Энергия активации и скорость реакции Скорость большинства реакций увеличивается с ростом температуры, т.к. при нагревании увеличивается число активных частиц и частота столкновений между молекулами веществ становится выше. Для того чтобы произошла химическая реакция, молекулы реагентов должны: 1. столкнуться; 2. обладать достаточной энергией - энергией активацией; 3. иметь благоприятную ориентацию для скорейшего взаимодействия друг с другом. Наименьшая энергия активирования исходных частиц необходимая для того, чтобы могла произойти реакция, называется энергией активации Еа (кДж/моль). Она является основным фактором, определяющим скорость реакции. Чем больше энергия активации, тем медленнее протекает реакция, и наоборот, чем меньше энергия активации, тем быстрее при данной температуре будет протекать процесс. Для ускорения химической реакции используют катализаторы, то есть вещества, которые вводятся в реагирующую смесь, но не расходуются при реакции, а ускоряют ее путем снижения энергии активации. При большей энергии активации Еа реакция протекает

46 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. Химическое равновесие это такое состояние системы, при котором.

47 / 50

Периодическая таблица Д.И.Менделеева Элемент, проявляющий постоянную валентность I

48 / 50

Периодическая таблица Д.И.Менделеева Пара элементов являющихся s-элементами

49 / 50

Вода Жесткость воды и способы ее устранения. Так как кальций широко распространен в природе, его соли в большом количестве содержатся в природных водах. Вода, имеющая в своем составе соли магния и кальция, называется жесткой водой. Если соли присутствуют в воде в небольших количествах или отсутствуют, то вода называется мягкой. В жесткой воде мыло плохо пенится, поскольку соли кальция и магния образуют с ним нерастворимые соединения. В ней плохо развариваются пищевые продукты. При кипячении на стенках паровых котлов образуется накипь, которая плохо проводит теплоту, вызывает увеличение расхода топлива и изнашивание стенок котла. Жесткость воды подразделяется на: 1) карбонатную жесткость (временную), которая вызывается наличием гидрокарбонатов кальция и магния и устраняется с помощью кипячения; 2) некарбонатную жесткость (постоянную), которая вызывается присутствием в воде сульфитов и хлоридов кальция и магния, которые при кипячении не удаляются, поэтому она называется постоянной жесткостью. Постоянную жесткость воды устраняет…

50 / 50

Вода, которую мы пьём. Способы очистки

Вода – одно из самых распространённых веществ на земле, обеспечивающая жизнь. Поэтому очень важно, какую воду мы употребляем. Применяются различные способы очищения воды: отстаивание, выдержка на солнце, размораживание. Можно использовать угольные, ионитные, магнитные фильтры. Вода не должна «перекипать». В процессе повторных кипячений и многократной очистки в воде становится всё меньше полезных веществ. Такая вода становится бесполезна для организма!

Вода, содержащая меньше всего примесей

Ваш результат:




Спецификация теста по предмету «Химия»
для Оценки знаний педагогов

ОЗП по предмету «Химия»: Методические рекомендации для педагогов

Оценка знаний педагогов (ОЗП) по химии — это экзамен, проверяющий как фундаментальные теоретические знания, так и умение применять их для объяснения физико-химических процессов. Обновленная спецификация (актуальная с 2026 года) делает упор на понимание строения вещества на микроуровне, что требует от учителя системного подхода к подготовке.

Данное руководство поможет вам структурировать повторение материала и эффективно распределить время на аттестационном тестировании.

1. Регламент и формат теста

Успешная сдача аттестации начинается с понимания технического регламента экзамена:

  • Объем: 50 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

  • Структура: 40 стандартных заданий и 10 контекстных (на основе анализа текста, графиков, таблиц или статистических данных).

  • Время: 80 минут на всю работу.

  • Темп: В среднем 1–1,6 минуты на решение одного задания.

  • Система оценивания: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Учитывая жесткий лимит времени, при работе с контекстными заданиями (10 вопросов из 50) сначала читайте вопрос, а затем — представленный контекст. Это позволяет сканировать текст целенаправленно, вычленяя только нужные данные (например, коэффициенты реакций или показатели агрегатного состояния).

2. Подготовка по уровням сложности

Спецификация четко разграничивает задания по уровням трудности, что диктует разные подходы к обучению:

Базовый уровень (А) — 26%

Проверяет знание основ.

  • Что повторить: Предмет химии, различие между простыми и сложными веществами, методы разделения смесей (фильтрование, выпаривание, дистилляция), знание состояний веществ согласно кинетической теории частиц.

  • Методика: Доведите до автоматизма определения понятий «элемент», «смесь», «соединение».

Средний уровень (В) — 60%

Основная часть теста на понимание и систематизацию.

  • Что повторить: Распределение электронов по энергетическим уровням, закономерности изменения свойств элементов в таблице Менделеева, типы химических явлений.

  • Методика: Составляйте сравнительные таблицы для химических и физических явлений, а также классификации веществ.

Высокий уровень (С) — 14%

Требует глубокой интеграции знаний.

  • Что повторить: Сложные аспекты строения атома, взаимосвязь строения вещества с его свойствами, решение расчетных задач на химические формулы и уравнения.

3. Фокус на ключевых темах (на основе спецификации)

Настоятельно рекомендуется уделить особое внимание следующим разделам:

Распределение электронов и энергия атома

Один из критически важных блоков — понимание принципа заполнения энергетических уровней.

Педагогу необходимо не просто знать расположение электронов, но и уметь объяснять их поведение на возрастающем расстоянии от ядра. Понимание того, как электроны определяют химические свойства элемента, является ключом к решению заданий высокого уровня (С).

Физические и химические явления

В тестах часто встречаются задания на разграничение этих понятий.

  • Стратегия: Опирайтесь на кинетическую теорию частиц. Химические явления всегда сопровождаются образованием новых веществ (изменением химических связей), тогда как физические явления затрагивают лишь агрегатное состояние или форму, не меняя состав молекул.

Методы разделения смесей

Задания по этой теме часто оформляются как контекстные (например, описание процесса разделения нефти или очистки воды).

  • Совет: Практикуйтесь в анализе технологических схем — это классический формат контекстного задания для учителя химии.

Практический совет

Для подготовки используйте только утвержденный Министерством просвещения РК «Перечень учебников и учебно-методических комплексов». При работе с ними старайтесь моделировать задания самостоятельно: попробуйте составить 5 контекстных задач на основе параграфа о разделении смесей — это лучший способ проработать тему глубоко и надолго.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех