Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Значение развития моторики ребенка заключается:

Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Необходимо учитывать при назначении режима ребенка:

Результатом социального развития ребенка дошкольного возраста является:

Психолого-педагогические параметры оказывающие преимущественное положительное влияние на исход адаптации к ДОУ

Одним из компонентов фонетической игры (игрового упражнения) является:

Ведущий прием для активизации речи и мышления:

В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

Выделите название и автора технологии математического развития дошкольников, позволяющей научить детей решать довольно сложные логические задачи, выкладывая кодовые карточки в определённой правилами последовательности:

Основной целью математического развития дошкольника является:

К приёмам обучения конструированию не относится:

Средство эстетического воспитания, отраженное в трех правилах: жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя

Является предметом дошкольной педагогики как науки:

Cтадия, не относящаяся к развитию творческого рисунка

Метод, не выполняемый по «образцу» в период обучения грамоте

Аттестация ДОУ проводится один раз в:

Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью, – это:

Побудительная причина поведения и действий (деятельности) человека:

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

Автор высказывания: «Всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва – социальном, потом психологическом, сперва между людьми, затем внутри ребенка».

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения

Младшая группа

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей: