Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны:

На занятиях по физической культуре задача постепенного перехода от возбужденного состояния организма ребенка к более спокойному решению ставится

Положительные характеристики свойственные леворуким детям:

Значение развития моторики ребенка заключается:

Вид детского сада, осуществляющий квалифицированную коррекцию отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, согласно Стандарту качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка в дошкольном учреждении»

Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Требование к организации предметно – развивающей среды выделенное М.Н. Поляковой

Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

Приемы руководства игрой могут быть:

Основными задачами математического образования можно считать:

Виды конструирования в детском саду

Формы работы по ознакомлению с окружающим миром

Развитие двигательной активности детей с помощью игр с мячами относится к … играм

Двигательная деятельность становится осознанной, ребенок самостоятельно выполняет действия.

Преемственность между детским садом и школой это:

Наиболее точное значение понятия «педагогика»:

Оборудование основных помещений должно соответствовать:

Полная смена песка на игровых площадках проводится:

Основной вид деятельности дошкольника:

Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада характеризуется как семейное:

Цель физического развития в средней группе (дети 3-х лет)

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий).

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе

Предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии)

Старшая группа

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей: