Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Является основателем теории и практики дошкольного воспитания

В.Фребель

А.С.Симонович

М.Монтессори

М.А. Румер

2 / 30

На занятиях по физической культуре задача постепенного перехода от возбужденного состояния организма ребенка к более спокойному решению ставится

в основной части

в заключительной части

во вводной части

во вводных и заключительных частях

3 / 30

Оптимальная температура воздуха в физкультурном зале в соответствии с СанПиН составляет

22-24 ⁰С

19-20 ⁰С

20-21 ⁰С

16-17 ⁰С

4 / 30

Положительные характеристики свойственные леворуким детям:

опережающее физическое развитие

успешность ориентировки во времени

повышенная двигательная активность

высокая креативность

5 / 30

Значение развития моторики ребенка заключается:

в оздоровлении детского организма

в желании выполнять движения

в обеспечении полноценного психофизического развития ребенка

в появлении новых движений

6 / 30

Форма двигательных действий, выработанная по механизму условного рефлекса в результате соответствующих систематических упражнений это:

двигательные рефлексы

двигательные способности

двигательные умения

двигательные навыки

7 / 30

Модели обучения дошкольников

личностная, активизирующая

личностно-ориентированная

развивающая, ориентированная

развивающая, активизирующая

8 / 30

При обучении построению развернутого высказывания у ребенка формируются элементарные знания о:

смысловой стороне многозначного слова

словообразовании

структуре текста (начало, середина, конец)

синтаксисе

9 / 30

Критерии предметно-развивающей среды

гуманистические

образовательные

конструктивные

развивающие

10 / 30

Основные единицы языка

гнусавость, темп, хрипота

торопливость, логическое ударение, темп

пауза, сиплость, дикция, хрипота

сила голоса, темп, дикция, пауза

11 / 30

Не относится к технике работы по конструированию из бумаги:

Из геометрических тел из бумаги (конус, цилиндр)

Из ткани

Из бумажных комочков

Из мятой и рваной бумаги

12 / 30

К откровенному обсуждению разных сторон жизни ребенка способствуют следующие формы работы с родителями:

папки - передвижки

консультации

родительские конференции

индивидуальные беседы

13 / 30

Книга, в которой впервые была представлена система дошкольного воспитания:

«Материнская школа» Я.А. Коменский

«Поучение детям» В. Мономах

«Здравствуйте, дети» Ш.А. Амонашвили

«Рождение гражданина» В.А. Сухомлинский

14 / 30

Не учитывается при рассаживании детей

состояние здоровья

рост

зрение

дружеские взаимоотношения между дошкольниками

15 / 30

Определяющим психическим процессом в сенсорном развитии ребенка является…

восприятие

речь

память

воображение

16 / 30

Одна из задач ознакомления детей дошкольного возраста с природой

формировать навыки декоративной лепки с натуры

расширять знания о явлениях живой и неживой природы

формировать представления о многообразии специальных транспортных средств, их назначении

формировать умение узнавать характер песни, передавать настроение песни

17 / 30

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

содержание и средства

содержание воспитания

содержание и формы воспитания и обучения

формы и методы воспитания и обучения

18 / 30

Одним из приоритетов государственной политики в области воспитания являются: поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности:

развития

обучения

социализации

воспитания

19 / 30

Определите, к какому типу темперамента относится следующая характеристика ребёнка: быстро утомляются (у них слабая нервная система); ведут себя тихо; малоактивны; не любят, когда их тормошат; не выкрикивают (даже если точно знают ответ); играют спокойно, часто в одиночку; им необходимо время для обдумывания задания и выполнения работы; не стремятся к широкому общению; часто боятся других людей, общения с ними

сангвиник

меланхолик

холерик

флегматик

20 / 30

Дидактика - это

теория обучения

часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов

теория обучения, образования и воспитания

практика обучения

21 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности

развитие творческих навыков, исследовательских способностей, воспитание художественно-эстетического вкуса

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

22 / 30

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

формирование социального опыта, личностных качеств на основе вхождения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях

формирование основы экологической культуры и социализации детей

) формирование социальных навыков личности, на основе экологических знаний и общечеловеческих норм и правил

формирование позитивной социализации воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям общества и государства, семьи, формирование духовно-нравственных ценностей

23 / 30

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

6 часа

8 часов

4 часа

2 часа

24 / 30

Педагог учит ребенка:

все ответы верны

быть вежливым и доброжелательным;

понимать, что "правильно" и что "неправильно";

дружить, уважать, помогать, делиться;

25 / 30

Младшая группа

дети 2-х лет

дети 4-х лет

дети 1 года

дети 3-х лет

26 / 30

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Прыжки.

Катание, бросание, ловля.

Упражнения в равновесии.

Бег.

27 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

28 / 30

Адаптированная образовательная программа в соответствии с образовательными потребностями ребенка используется при воспитании

дошкольников

детей с ООП

детей среднего звена

детей старшего звена

29 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

физическая культура

компьютерные игры

развитие речи

сенсорика

30 / 30

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей:

проговаривание чувств ребенка и окружающих

поддержка выражения заботы о себе и окружающих

основы грамоты

принятие, признание и поддержку чувств и эмоций детей

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)