Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Оптимальная температура воздуха в физкультурном зале в соответствии с СанПиН составляет

22-24 ⁰С

19-20 ⁰С

20-21 ⁰С

16-17 ⁰С

2 / 30

Оптимальный двигательный стереотип – это:

перечень основных движений, которым нужно обучать ребенка на занятиях физической культуры

перечень имеющихся у ребенка движений

наиболее экономичный, присущий индивиду комплекс движений, характеризуемый внешней и внутренней гармонией движений тела

самостоятельная двигательная активность индивида

3 / 30

Из ряда предложенных определений выберите то, которое на ваш взгляд наиболее полно раскрывает сущность процесса нравственного воспитания:

Все ответы верны

Нравственное воспитание – педагогический процесс, направленный на содействие развитию нравственных свойств личности на основе усвоения общечеловеческих и национальных моральных ценностей

Нравственное воспитание – организованное взаимодействие воспитателя и воспитуемых, направленное на формирование сознания, чувств и отношений

Нравственное воспитание – воздействие воспитателя на воспитуемого с целью формирования у него моральных качеств личности

4 / 30

Воспитание детей дошкольного возраста – это:

процесс взаимодействия взрослого с ребенком направленный на формирование личностных качеств ребенка в соответствии с общечеловеческими ценностями

процесс приобщения к миру общечеловеческих ценностей

процесс обучения

процесс формирования моральных ценностей

5 / 30

Выберите ведущее средство формирования положительных черт характера детей третьего года жизни:

совместная деятельность взрослого с детьми

положительный пример другого ребенка

похвала взрослого при хороших поступках ребенка

рассказ воспитателя с определенным нравственным содержанием

6 / 30

Жанры детской художественной литературы

сказки

форма

словарь

игра

7 / 30

Оптимальная двигательная активность

сплющивание

скатывание

оборудование

метание

8 / 30

Организовать самостоятельную двигательную активность способны дети:

старшей группы

подготовительной группы

2 младшей группы

1 младшей группы

9 / 30

Средство эстетического воспитания, отраженное в трех правилах: жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя

искусство

быт

природа

экскурсия

10 / 30

Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного возраста

метод организации игры детей

принцип организации игры детей

функция организации игры детей

условие организации игры детей

11 / 30

Не относится к разряду основных педагогических понятий:

Метод

Деятельность

Педагогический процесс

Образование

12 / 30

Подготовка песка в песочнице осуществляется:

2 раза в день перекапывается, увлажняется

1 раз в неделю перекапывается, увлажняется

1 раз в месяц перекапывается, увлажняется

ежедневно утром до прихода детей перекапывается, увлажняется

13 / 30

Определяющим психическим процессом в сенсорном развитии ребенка является…

речь

память

воображение

восприятие

14 / 30

К техническому типу конструирования относится:

конструирование из природного материала

конструирование из строительного материала

конструирование из бумаги

оригами

15 / 30

Общими показателями детского творческого конструирования, как процесса деятельности и ее продукта являются:

все ответы верны

интеллектуальная активность и увлеченность детей поисковой деятельностью, их эмоциональная вовлечённость

умение строить разные образы на одной основе

создание "образов" (конструкций) - их количество, вариативность, новизна, оригинальность, степень удаленности от исходных данных игр

16 / 30

Целенаправленное обучение детей художественному творчеству

необходимо целенаправленно обучать детей художественному творчеству

нет необходимости обучать детей художественному творчеству

обучать художественному творчеству нецелесообразно

художественное творчество развивается само по себе

17 / 30

Возраст, когда начинается подготовка детей к обучению грамоте на основе звукового аналитико-синтетического метода

средний

предшкольный

ранний

младший

18 / 30

Поощрение как метод семейного воспитания не может выступать в виде:

интересной для детей перспективы

похвалы

подарков

наказаний

19 / 30

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

содержание воспитания

формы и методы образования

неуправляющие и неуправляемые

формы и методы воспитания и обучения

20 / 30

Умение детей оценивать и объяснять свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами поведения и культуры:

произвольность психических процессов

развитие коммуникативных навыков

самоанализ

самооценка

21 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в младшей группе (дети 2-х лет)

развитие творческих навыков, воспитание художественно-эстетического вкуса

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

22 / 30

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

формирование позитивной социализации воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям общества и государства, семьи, формирование духовно-нравственных ценностей

) формирование социальных навыков личности, на основе экологических знаний и общечеловеческих норм и правил

формирование основы экологической культуры и социализации детей

формирование социального опыта, личностных качеств на основе вхождения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях

23 / 30

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Физическое развитие

Развитие исследовательской деятельности детей

Развитие творческих навыков

Развитие коммуникативных навыков

24 / 30

Педагог учит ребенка:

понимать, что "правильно" и что "неправильно";

все ответы верны

быть вежливым и доброжелательным;

дружить, уважать, помогать, делиться;

25 / 30

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Ритмические упражнения.

Упражнения в равновесии.

Ползание, лазанье.

Катание, бросание, ловля.

26 / 30

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Катание, бросание, ловля.

Ползание, лазанье

Бег.

Упражнения в равновесии.

27 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

28 / 30

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются

личные предпочтения

вариативность и использование различных форм, методов и приемов организации детской деятельности

интересы, потребности

возрастные и индивидуальные особенности воспитанников

29 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

компьютерные игры

развитие речи

сенсорика

физическая культура

30 / 30

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей:

основы грамоты

поддержка выражения заботы о себе и окружающих

принятие, признание и поддержку чувств и эмоций детей

проговаривание чувств ребенка и окружающих

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)