Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Содержанием сюжетно-ролевой игры является:

Игры, входящие в новую классификацию С.Л. Новоселовой:

Передача способов и средств познания окружающей действительности

Наглядная модель, используемая в старшем дошкольном возрасте, для пересказа сказки:

При обучении построению развернутого высказывания у ребенка формируются элементарные знания о:

Компоненты процесса обучения:

Наименее тесная связь теории и методики формирования математических представлений наблюдается с…

Основные задачи по развитию речи

Приобщать детей к играм-эстафетам необходимо с:

К приёмам обучения конструированию не относится:

Аспект готовности ребенка к школе, подразумевающий особенности психического развития ребенка с позиции благоприятной адаптации к новым условиям школьного обучения и успешности решения задач учебной деятельности и общения

Условие, которое в кризисной ситуации может привести к позитивному изменению поведения ребенка:

Стратегия выхода из конфликта, включающая обсуждение проблемы, поиск решения, в максимальной степени удовлетворяющего интересы обеих сторон - это:

Книга, в которой впервые была представлена система дошкольного воспитания:

Не относится к разряду основных педагогических понятий:

Основоположником сенсорного воспитания детей раннего возраста является:

Cтадия, не относящаяся к развитию творческого рисунка

Направленность отношения, когда ярко выражен интерес к явлениям и событиям в природе, называют:

К основным принципам управления образовательными системами не относится принцип:

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий).

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе

Предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии)

Младшая группа

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются