Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Максимальное количество воздуха, которое может человек выдохнуть после максимального вдоха - это

жизненная емкость легких

частота дыхания

максимальное потребление кислорода

дыхательный объем

2 / 30

Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

дидактическая задача

игровое действие

педагогическое руководство

игровое правило

3 / 30

Социальная ситуация развития дошкольников в группе детского сада оценивается:

воспитанием у детей социальных качеств и навыков сотрудничества

соответствием работы воспитателя группы стандартам

вовлечением родителей в образовательный процесс

психологическим развитием ребенка

4 / 30

Основная форма обучения в детском саду

урок

непосредственно-образовательная деятельность

самостоятельная деятельность

кружок

5 / 30

Генетически более ранняя и легкая для ребенка форма звукового анализа слов:

вычленение согласного звука из положения конца слова

вычленение первого гласного звука в ударной позиции

вычленение согласного звука из положения начала слова

вычленение гласного звука в безударной позиции

6 / 30

Текст, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий

рассказ-повествование

описание

рассуждение

монолог

7 / 30

Ведущий прием для активизации речи и мышления:

повторение

вопросы педагога

рассказ

поощрение

8 / 30

Мнемотехника-это:

формирование навыков общения в условиях нерегламентированных видов деятельности

процесс овладения детьми родной речью и навыками речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия

процесс самостоятельного овладения детьми родной речью без вмешательства со стороны взрослых

система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации

9 / 30

Формы работы по ознакомлению с окружающим миром

представление о времени, пространственные представления

явления общественной жизни, представление о времени

формирование основ экологической культуры

явления общественной жизни, пространственные представления

10 / 30

Методы и обучения по развитию речи

исследование, наблюдение

заучивание басен, беседа

продолжение, беседа, заучивание басен

наблюдение, совершенствование

11 / 30

Здоровьесберегающая компетентность дошкольника

конструктивные навыки

связная речь

физическая культура

поисковая деятельность

12 / 30

Метод воспитания используется в качестве средства развития сознания и формирования определенного способа поведения ребенка для того, чтобы ориентировать его на позитивный идеал

пример

поощрение

наказание

этическая беседа

13 / 30

Более точное определение понятия "Дошкольная педагогика".

наука о сознании и поведении

наука о воспитании детей от рождения до поступления в школу

наука об обучении детей дошкольного возраста

искусство воспитания, обучения детей дошкольного возраста

14 / 30

Подвижные игры проводят:

в начале прогулки

в середине прогулки

в начале и в конце прогулки

в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДО

15 / 30

На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как

мышление и воображение

память и воображение

память и мышление

восприятие и память

16 / 30

Определите причину распределения содержания деятельности детей на прогулке по этапам:

соблюдение дисциплины

алгоритмизация режимного процесса

необходимость чередования спокойной деятельности и двигательной активности

требования родителей

17 / 30

Специфика творческого конструирования

ребенок испытывает трудности в решении проблемы

у ребёнка затруднена практическая ориентировочная деятельность

процесс создания продукта для дошкольника не имеет значения

новизна открытий и продукта субъективная

18 / 30

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от такого уровня педагогических кадров:

технического

профессионального

основного

личного

19 / 30

Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью, – это:

род

семья

династия

община

20 / 30

Побудительная причина поведения и действий (деятельности) человека:

цель

анализ

мотив

потребность

21 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

развитие творческих навыков, исследовательских способностей, воспитание художественно-эстетического вкуса

22 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в младшей группе (дети 2-х лет)

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

развитие творческих навыков, воспитание художественно-эстетического вкуса

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

23 / 30

Средняя группа

дети 2-х лет

дети 3-х лет

дети 1 года

дети 4-х лет

24 / 30

Младшая группа

дети 1 года

дети 3-х лет

дети 2-х лет

дети 4-х лет

25 / 30

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Бег.

Катание, бросание, ловля.

Упражнения в равновесии.

Прыжки.

26 / 30

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Бег

Упражнения в равновесии

Прыжки

Ползание, лазанье

27 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

28 / 30

Развивающая среда

среда с разнообразными материалами, спланированная для поддержания детской инициативы

физическое, психологическое, социальное, эмоциональное здоровье и безопасность ребенка

условия, включающие учебные, индивидуально развивающие и коррекционноразвивающие программы и методы обучения

программа, определяющая содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций

29 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

физическая культура

развитие речи

компьютерные игры

сенсорика

30 / 30

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей:

принятие, признание и поддержку чувств и эмоций детей

проговаривание чувств ребенка и окружающих

основы грамоты

поддержка выражения заботы о себе и окружающих

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)