Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Оптимальный двигательный стереотип – это:

Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Ведущий прием обучения правильному произношению

На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны:

Основными задачами математического образования можно считать:

Основной целью математического развития дошкольника является:

Основной целью математического развития дошкольника является:

Средства для достижения результата в конструировании

Максимальный допустимый объем недельной нагрузки организованной учебной деятельности «Конструирование» во второй младшей группе составляет

Уметь произвольно управлять своими движениями и осознанно следовать правилам игры должен ребенок от

Организовать самостоятельную двигательную активность способны дети:

Является предметом дошкольной педагогики как науки:

Не относится к разряду основных педагогических понятий:

Подвижные игры проводят:

Основной вид деятельности дошкольника:

Внешним оформлением языковых явлений является:

Метод научного исследования, состоящий в соединении различных элементов объекта в единое целое (систему):

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является:

Программа Power Point используется для создания:

Определите, к какому типу темперамента относится следующая характеристика ребёнка: быстро утомляются (у них слабая нервная система); ведут себя тихо; малоактивны; не любят, когда их тормошат; не выкрикивают (даже если точно знают ответ); играют спокойно, часто в одиночку; им необходимо время для обдумывания задания и выполнения работы; не стремятся к широкому общению; часто боятся других людей, общения с ними

Понимает, что предметы по рисованию могут по-разному располагаться на плоскости

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в младшей группе (дети 2-х лет)

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Старшая группа

Средняя группа

Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам). Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности: