Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Положительные характеристики свойственные леворуким детям:

успешность ориентировки во времени

высокая креативность

повышенная двигательная активность

опережающее физическое развитие

2 / 30

Основное требование, предъявляемое к подбору подвижных игр:

физическая и психологическая нагрузка в играх, функциональные сдвиги должны соответствовать нормальной физиологической кривой

подбирать остроконфликтные игры, вызывающие слишком большой игровой азарт

все упражнения в играх должны опережать анатомо-физиологические и психологические особенности детей

все игры должны соответствовать зоне ближайшего развития ребенка

3 / 30

Необходимо учитывать при назначении режима ребенка:

темперамент

климатические условия

рекомендации родителей

индивидуальные особенности

4 / 30

Требование к организации предметно – развивающей среды выделенное М.Н. Поляковой

соответствие целям и задачам образовательной программы

уважение к мнению ребенка

соответствие возрастным особенностям

удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении

5 / 30

Деятельность, формирующаяся в самодеятельной сюжетно-ролевой игре в дошкольном возрасте

хозяйственно-бытовая

учебная

общение

театрализованная

6 / 30

Формы диалогической речи

чтение стихотворений

повторение

речевой образец

разговор, беседа

7 / 30

Игровые методы относятся к группе:

теоретических

практических

словесных

наглядных

8 / 30

Виды конструирования в детском саду

по условию

игрушек

книг

стекла

9 / 30

Приемы умственной деятельности

скатывание, защипывание, разработка моделей

симметрия, вывод, синтез

вывод, анализ и синтез, разработка моделей

защипывание, скатывание, анализ

10 / 30

Основные задачи по развитию речи

перепрыгивание на двух ногах, воспитание звуковой культуры речи

формирование диалогической речи, воспитание звуковой культуры речи

называние признаков предметов, обогащение словаря

деление и сравнивание целых, активизация словаря

11 / 30

Двигательная деятельность становится осознанной, ребенок самостоятельно выполняет действия.

младший возраст

старший возраст

дошкольный возраст

ранний возраст

12 / 30

Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного возраста

метод организации игры детей

принцип организации игры детей

условие организации игры детей

функция организации игры детей

13 / 30

Не относится к разряду основных педагогических понятий:

Деятельность

Педагогический процесс

Образование

Метод

14 / 30

Оборудование основных помещений должно соответствовать:

весу детей

росту детей, возрасту детей

весу и возрасту детей

росту и полу детей

15 / 30

Виды готовности к обучению в школе:

игровая, практическая

мотивационная, интеллектуальная

трудовая, творческая,

мотивационная, практическая

16 / 30

Потребности, не удовлетворяемые в игре:

потребность в действиях с предметами

потребность в движении

потребность в общении

биологические потребности

17 / 30

"Лишним" компонентом структуры изобразительных способностей детей является:

технические умения и навыки

ручная умелость

способность образного мышления и воображени

способность восприятия предметов и явлений действительности, произведений искусства;

18 / 30

Одна из задач ознакомления детей дошкольного возраста с природой

формировать навыки декоративной лепки с натуры

расширять знания о явлениях живой и неживой природы

формировать представления о многообразии специальных транспортных средств, их назначении

формировать умение узнавать характер песни, передавать настроение песни

19 / 30

Одно из требований, лежащих в основе разработки планов работы дошкольных образовательных учреждений:

рентабельность

самоокупаемость

выгодность

целенаправленность

20 / 30

Субъект – субъектная модель взаимодействия педагога с детьми это

взрослый находится по отношению к детям в позиции партнера, иногда ведомого детьми, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, активно включается в совместную с детьми деятельность по решению задач

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, ставя перед ними конкретные задачи и предлагая конкретные способы и действия решения этих задач

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, предлагает детям свободно и самостоятельно разрешать задачи

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведомого

21 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

развитие творческих навыков, исследовательских способностей, воспитание художественно-эстетического вкуса

формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

22 / 30

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

формирование позитивной социализации воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям общества и государства, семьи, формирование духовно-нравственных ценностей

формирование социального опыта, личностных качеств на основе вхождения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях

формирование основы экологической культуры и социализации детей

) формирование социальных навыков личности, на основе экологических знаний и общечеловеческих норм и правил

23 / 30

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Развитие коммуникативных навыков

Развитие исследовательской деятельности детей

Физическое развитие

Развитие творческих навыков

24 / 30

Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий).

Программа дошкольного воспитания и обучения

Программа основного среднего образования

нет верного ответа

Программа основного общего образования

25 / 30

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе

1 год

5 лет

3 года

2 года

26 / 30

Младшая группа

дети 4-х лет

дети 1 года

дети 3-х лет

дети 2-х лет

27 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

28 / 30

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

Выпускника предшкольного класса

Выпускника дошкольной организации

Выпускника дошкольной организации и предшкольного класса

Выпускника средней школы и университета

29 / 30

Адаптированная образовательная программа в соответствии с образовательными потребностями ребенка используется при воспитании

детей с ООП

детей старшего звена

дошкольников

детей среднего звена

30 / 30

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются

интересы, потребности

личные предпочтения

возрастные и индивидуальные особенности воспитанников

вариативность и использование различных форм, методов и приемов организации детской деятельности

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)