Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны:

Оптимальный двигательный стереотип – это:

Вид детского сада, осуществляющий квалифицированную коррекцию отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, согласно Стандарту качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка в дошкольном учреждении»

Психолого-педагогические параметры оказывающие преимущественное положительное влияние на исход адаптации к ДОУ

У дошкольника игра является побудителем к конструированию и начинает приобретать самостоятельное значение для детей в возрасте

Важнейшим источником развития выразительности детской речи является:

Ведущий прием обучения правильному произношению

В какой возрастной группе предусмотрено установление количественных отношений: больше, меньше, поровну с помощью наглядной модели из двух групп фишек, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия:

В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

Приобщать детей к играм-эстафетам необходимо с:

Умение изготавливать из пенопласта, поролона, проволоки, пластилина

Виды конструирования в детском саду

Сенсорное развитие – это …

Виды готовности к обучению в школе:

Общими показателями детского творческого конструирования, как процесса деятельности и ее продукта являются:

Вид декоративно-прикладного искусства, не выполняемый по технике

Метод, не выполняемый по «образцу» в период обучения грамоте

Наука о закономерностях образования человека — это:

Смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей, это....

Для создания видеороликов из видео, фотографий с наложением голосового и музыкального сопровождения используют программу:

Цель физического развития в средней группе (дети 3-х лет)

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий).

Педагог учит ребенка:

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения

Средняя группа

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности: