Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению педагогической деятельности – это

Необходимо учитывать при назначении режима ребенка:

Главным механизмом игр-соревнований, приводящим в движение всю игру, является:

Из предложенных групп ценностных отношений выберите ту, в которой представлены общечеловеческие ценностные отношения:

Воспитание детей дошкольного возраста – это:

Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

Модели обучения дошкольников

Перевод незнакомого слова на родной язык при обучении ребенка - дошкольника второму языку используется для введения:

При обучении построению развернутого высказывания у ребенка формируются элементарные знания о:

Целью обучения в дошкольном возрасте является:

Основные компоненты процесса обучения:

Наименее тесная связь теории и методики формирования математических представлений наблюдается с…

К приёмам обучения конструированию не относится:

Двигательная деятельность становится осознанной, ребенок самостоятельно выполняет действия.

Основной вид деятельности младшего школьника:

Основа игр с правилами:

Поощрение как метод семейного воспитания не может выступать в виде:

Одно из требований, лежащих в основе разработки планов работы дошкольных образовательных учреждений:

Знание воспитанника, по мнению А.С. Макаренко, должно прийти к воспитателю только в процессе его:

По И.П. Павлову классификацию типов темперамента необходимо строить с учетом:

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в младшей группе (дети 2-х лет)

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

Педагог учит ребенка:

Старшая группа

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам). Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей: