Главная страница » ПРОБНОЕ ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование » Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения «Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов; «Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов; 1 / 30 Воспитание у ребенка осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм лежит в основе общепедагогического дидактического принципа: принцип научной обоснованности и практической применимости принцип осознанности и активности принцип доступности принцип развивающего обучения 2 / 30 Освобождаются ли дети, переболевшие ОРЗ, ОРВ, гриппом и др. простудными заболеваниями, от занятий физической культуры: полностью освобождаются занимаются в обычном режиме сокращается дозировка исключаются упражнения, требующие большого физического напряжения 3 / 30 Назначение идеальной цели воспитания: является основой разработки задач в образовательных программах помогает сформулировать задачи воспитания в разных направлениях многогранной личности ориентир на возможности человека нет верного ответа 4 / 30 Содержанием сюжетно-ролевой игры является: отношения между людьми, осуществляемые через действия с предметами воспроизведение детьми знаний об окружающем мире действие с предметом, его замещение воспроизведение между сверстниками тех отношений, которые существуют в обществе 5 / 30 Модели обучения дошкольников личностно-ориентированная развивающая, активизирующая развивающая, ориентированная личностная, активизирующая 6 / 30 Основная форма обучения в детском саду кружок самостоятельная деятельность урок непосредственно-образовательная деятельность 7 / 30 Ведущий прием в средней группе, используемый при составлении рассказа по картине: образец воспитателя повторение вопросы педагога описание 8 / 30 Игровые методы относятся к группе: практических наглядных теоретических словесных 9 / 30 Виды игровой деятельности словесные, игры-драматизации физминутки, пальчиковые пальчиковая гимнастика, развивающие развивающие, декоративные 10 / 30 Основные задачи по формированию элементарных математических представлений имеет представление о предметах строить по замыслу, ориентировка в пространстве решение задач, ориентировка во времени называет предметы, решение задач 11 / 30 Умение изготавливать из пенопласта, поролона, проволоки, пластилина конструирование из бумаги конструирование из природного и бросового материала конструирования из предметов обихода конструирование из строительных материалов 12 / 30 Не относится к технике работы по конструированию из бумаги: Из мятой и рваной бумаги Из ткани Из геометрических тел из бумаги (конус, цилиндр) Из бумажных комочков 13 / 30 Средство эстетического воспитания, отраженное в трех правилах: жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя искусство природа быт экскурсия 14 / 30 Условие, которое в кризисной ситуации может привести к позитивному изменению поведения ребенка: удовлетворение потребностей ребенка применение наказаний изоляция ребёнка наличие взрослого, с которым можно доверительно поговорить 15 / 30 Является предметом дошкольной педагогики как науки: Взаимодействие педагога с ребенком Ребенок Закономерности воспитания ребенка Закономерности развития ребенка 16 / 30 Переживания, психические процессы, отражающие личную значимость и оценка внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека память мышление эмоции воображение 17 / 30 Процесс общения, передачи информации от человека к человеку является: контактом связью коммуникацией взаимодействие 18 / 30 Какой из признаков не характеризует ученический коллектив: общий выборный руководящий орган общая цель ситуативные отношения общие задачи 19 / 30 «На протяжении месяца настроение ребёнка неустойчивое, наблюдается отсутствие аппетита, кратковременный и беспокойный сон», такая степень адаптации называется: средняя тяжелая сверхтяжелая легкая 20 / 30 Личность ребенка формируется в: человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником человеческом обществе человеческом обществе, в детских видах деятельности человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником, приобщении к общим нормам культуры 21 / 30 Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет) развитие творческих навыков, исследовательских способностей, воспитание художественно-эстетического вкуса формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре 22 / 30 Цель физического развития в средней группе (дети 3-х лет) укрепление здоровья детей, развитие двигательной активности, формирование здорового образа жизни формирование физических умений и навыков основных видов движений с применением здоровье сберегающих технологий формирование культурно-гигиенических навыков, навыков двигательного опыта, развитие физических качеств и потребности в двигательной активности обеспечение охраны и укрепления здоровья ребенка, повышение интереса к физической культуре 23 / 30 Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий). Программа основного общего образования нет верного ответа Программа дошкольного воспитания и обучения Программа основного среднего образования 24 / 30 Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе 1 год 3 года 5 лет 2 года 25 / 30 Старшая группа дети 1 года дети 3-х лет дети 4-х лет дети 2-х лет 26 / 30 Средняя группа дети 3-х лет дети 4-х лет дети 1 года дети 2-х лет 27 / 30 Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки. Ползание, лазанье. Катание, бросание, ловля. Ритмические упражнения. Упражнения в равновесии. 28 / 30 Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет) катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет) катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года) катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет) 29 / 30 При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются вариативность и использование различных форм, методов и приемов организации детской деятельности возрастные и индивидуальные особенности воспитанников интересы, потребности личные предпочтения 30 / 30 Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей: проговаривание чувств ребенка и окружающих основы грамоты принятие, признание и поддержку чувств и эмоций детей поддержка выражения заботы о себе и окружающих Ваша оценка Перезапустить викторину Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)