Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Максимальное количество воздуха, которое может человек выдохнуть после максимального вдоха - это

Заслуга разработки основ ритмики в отечественной педагогике принадлежит

Основной компонент механизма нравственного воспитания детей дошкольного возраста:

Формирование театральной деятельности целесообразно начинать с

Деятельность, формирующаяся в самодеятельной сюжетно-ролевой игре в дошкольном возрасте

Наглядная модель, используемая в старшем дошкольном возрасте, для пересказа сказки:

Важнейшим источником развития выразительности детской речи является:

Ведущий прием для активизации речи и мышления:

Каковы современные подходы к воспитанию основ экологической культуры?

При обучении детей делению целого листа бумаги на части начинать надо с:

Приобщать детей к играм-эстафетам необходимо с:

Уметь произвольно управлять своими движениями и осознанно следовать правилам игры должен ребенок от

В холодный период года дети первой младшей группы могут гулять

Двигательная деятельность становится осознанной, ребенок самостоятельно выполняет действия.

Аспект готовности ребенка к школе, подразумевающий особенности психического развития ребенка с позиции благоприятной адаптации к новым условиям школьного обучения и успешности решения задач учебной деятельности и общения

Условие, которое в кризисной ситуации может привести к позитивному изменению поведения ребенка:

Определите причину распределения содержания деятельности детей на прогулке по этапам:

"Лишним" компонентом структуры изобразительных способностей детей является:

В начальный период овладения ребенком изобразительной деятельностью (до 3-4 лет) важно:

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей: