Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны:

на шестом году жизни

на четвертом году жизни

на седьмом году жизни

на пятом году жизни

2 / 30

Из ряда предложенных определений выберите то, которое на ваш взгляд наиболее полно раскрывает сущность процесса нравственного воспитания:

Все ответы верны

Нравственное воспитание – воздействие воспитателя на воспитуемого с целью формирования у него моральных качеств личности

Нравственное воспитание – организованное взаимодействие воспитателя и воспитуемых, направленное на формирование сознания, чувств и отношений

Нравственное воспитание – педагогический процесс, направленный на содействие развитию нравственных свойств личности на основе усвоения общечеловеческих и национальных моральных ценностей

3 / 30

Выберите ведущее средство формирования положительных черт характера детей третьего года жизни:

похвала взрослого при хороших поступках ребенка

совместная деятельность взрослого с детьми

положительный пример другого ребенка

рассказ воспитателя с определенным нравственным содержанием

4 / 30

Приемы руководства игрой могут быть:

эффективными и неэффективными

активными и пассивными

прямыми и косвенными

передовыми и традиционными

5 / 30

Наиболее точное определение понятия «обучения»:

Обучение – это процесс взаимосвязанной, последовательно изменяющейся деятельности воспитателя и ребенка, направленный на формирование знаний, умений, навыков, всестороннее развитие ребенка.

Обучение – это целенаправленный, планомерный процесс передачи учащимся знаний, умений, навыков.

Обучение – это процесс активного, целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучающимися, в результате которого у обучающихся формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества.

Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и ребенка, в ходе которого осуществляется образование, разностороннее развитие личности.

6 / 30

Рассказ сюжет, которого развертывается во времени:

описание

рассказ-повествование

рассказ-описание

рассуждение

7 / 30

Компоненты процесса обучения:

научение, преподавание

деятельность

учение, преподавание

научение

8 / 30

В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

сопровождения объяснения аудизаписями

использования приемов логоритмики

введения необходимых знаков и символов

медленного темпа речи и многократного повторения

9 / 30

При обучении детей делению целого листа бумаги на части начинать надо с:

сравнения

разрезания

приложения

складывания

10 / 30

Методы и обучения по развитию речи

продолжение, беседа, заучивание басен

заучивание басен, беседа

наблюдение, совершенствование

исследование, наблюдение

11 / 30

Максимальный допустимый объем недельной нагрузки организованной учебной деятельности «Конструирование» во второй младшей группе составляет

1,5

0,5

2,5

12 / 30

Педагогическое требование к игрушкам, согласно которому они должны расширять кругозор детей, увлекать образами современной действительности, побуждать к положительным действиям

тематика и содержание

содействие развитию

динамичность

оформление

13 / 30

Метод воспитания используется в качестве средства развития сознания и формирования определенного способа поведения ребенка для того, чтобы ориентировать его на позитивный идеал

этическая беседа

пример

наказание

поощрение

14 / 30

Основной вид деятельности дошкольника:

учебная деятельность

игровая деятельность

общение

трудовая деятельность

15 / 30

Стремление к познанию самого себя и других людей является сущностью потребности в:

впечатлениях

безопасности

общении

любви

16 / 30

Процесс общения, передачи информации от человека к человеку является:

связью

коммуникацией

взаимодействие

контактом

17 / 30

Побудительная причина поведения и действий (деятельности) человека:

мотив

потребность

цель

анализ

18 / 30

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

содержание и средства

формы и методы воспитания и обучения

содержание и формы воспитания и обучения

содержание воспитания

19 / 30

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

управляющие и управляемые

методы воспитания

формы и методы воспитания и обучения

содержание и формы воспитания и обучения

20 / 30

Какой из признаков не характеризует ученический коллектив:

общие задачи

общий выборный руководящий орган

общая цель

ситуативные отношения

21 / 30

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

6 часа

8 часов

4 часа

2 часа

22 / 30

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Развитие коммуникативных навыков

Развитие творческих навыков

Физическое развитие

Развитие исследовательской деятельности детей

23 / 30

Реализуется дошкольными организациями независимо от форм собственности и предшкольных классов школ (лицеев, гимназий).

Программа основного среднего образования

Программа дошкольного воспитания и обучения

нет верного ответа

Программа основного общего образования

24 / 30

Педагог учит ребенка:

быть вежливым и доброжелательным;

дружить, уважать, помогать, делиться;

все ответы верны

понимать, что "правильно" и что "неправильно";

25 / 30

Старшая группа

дети 1 года

дети 2-х лет

дети 4-х лет

дети 3-х лет

26 / 30

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Ритмические упражнения.

Ползание, лазанье.

Катание, бросание, ловля.

Упражнения в равновесии.

27 / 30

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Бег.

Катание, бросание, ловля.

Ползание, лазанье

Упражнения в равновесии.

28 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

29 / 30

Адаптированная образовательная программа в соответствии с образовательными потребностями ребенка используется при воспитании

дошкольников

детей старшего звена

детей с ООП

детей среднего звена

30 / 30

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются

личные предпочтения

вариативность и использование различных форм, методов и приемов организации детской деятельности

интересы, потребности

возрастные и индивидуальные особенности воспитанников

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)