Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Главным механизмом игр-соревнований, приводящим в движение всю игру, является:

дидактическая задача

педагогическое руководство

игровое правило

игровое действие

2 / 30

Высказывание: «От взрослого ребенок «берет информацию», усваивает способы действий, а в сверстника глядит, как в зеркало, каков я?»? принадлежит:

С.А. Козловой

А.В. Запорожцем

А.С. Макаренко

Н.К. Крупской

3 / 30

Исследователь проблем нравственного воспитания детей дошкольного возраста:

Я.Коменский

Нечаева В.Г.

Запорожец А.В.

Виноградова А.М.

4 / 30

Деятельность, формирующаяся в самодеятельной сюжетно-ролевой игре в дошкольном возрасте

учебная

общение

театрализованная

хозяйственно-бытовая

5 / 30

Тип отношений играющих в играх с правилами:

сопричастности

состязания и соперничества

сотрудничество

дружеские взаимоотношения

6 / 30

Компоненты процесса обучения:

учение, преподавание

научение

научение, преподавание

деятельность

7 / 30

Какой принцип Я.А. Коменский называл "золотым правилом" дидактики, согласно которому в обучении необходимо использовать все органы чувств человека.

Сознательность и активность

Систематичность и последовательность

Постоянная повторяемость

Наглядность

8 / 30

Приемы умственной деятельности

симметрия, вывод, синтез

скатывание, защипывание, разработка моделей

защипывание, скатывание, анализ

вывод, анализ и синтез, разработка моделей

9 / 30

Виды спортивных упражнений:

шаг прямого галопа

приставные шаги с приседанием

ползание и лазание

катание на санках

10 / 30

Средство эстетического воспитания, отраженное в трех правилах: жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя

природа

искусство

экскурсия

быт

11 / 30

Более точное определение понятия "Дошкольная педагогика".

наука о воспитании детей от рождения до поступления в школу

искусство воспитания, обучения детей дошкольного возраста

наука о сознании и поведении

наука об обучении детей дошкольного возраста

12 / 30

Общими показателями детского творческого конструирования, как процесса деятельности и ее продукта являются:

все ответы верны

создание "образов" (конструкций) - их количество, вариативность, новизна, оригинальность, степень удаленности от исходных данных игр

интеллектуальная активность и увлеченность детей поисковой деятельностью, их эмоциональная вовлечённость

умение строить разные образы на одной основе

13 / 30

Современные подходы к использованию искусства архитектуры в работе с детьми

формирования представлений о некоторых фактах истории

развития изобразительной деятельности и конструирования

ознакомления с окружающим миром

формирования представлений об образном характере произведения зодчества

14 / 30

Стремление к познанию самого себя и других людей является сущностью потребности в:

общении

безопасности

любви

впечатлениях

15 / 30

По организационно-правовым формам дошкольные образовательные учреждения могут быть:

только государственными

муниципальными

только государственными и муниципальными

государственными, муниципальными, негосударственными

16 / 30

Побудительная причина поведения и действий (деятельности) человека:

мотив

потребность

цель

анализ

17 / 30

К структурным компонентам педагогической системы относятся:

методы воспитания

формы и методы воспитания и обучения

управляющие и управляемые

содержание и формы воспитания и обучения

18 / 30

Субъект – субъектная модель взаимодействия педагога с детьми это

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведомого

взрослый находится по отношению к детям в позиции партнера, иногда ведомого детьми, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, активно включается в совместную с детьми деятельность по решению задач

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, создает развивающую среду, проблемные и игровые ситуации, предлагает детям свободно и самостоятельно разрешать задачи

взрослый находится по отношению к детям в позиции ведущего, ставя перед ними конкретные задачи и предлагая конкретные способы и действия решения этих задач

19 / 30

Для создания извлечения текстовых данных из цифровых изображений (фотографий, результатов сканирования, PDF-файлов) и сохранения их в различных форматах файлов (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Powerpoint, Rich Text Format, HTML, PDF/A, searchable PDF, CSV и текстовые (plain text) файлы) используют программу:

Microsoft OpenNote

Microsoft Publisher

Microsoft Excel

FineReader

20 / 30

Личность ребенка формируется в:

человеческом обществе, в детских видах деятельности

человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником, приобщении к общим нормам культуры

человеческом обществе

человеческом обществе, в детских видах деятельности; общении со сверстником

21 / 30

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в старшей группе (дети 4-х лет)

формирование познавательных, творческих, музыкальных способностей детей

развитие творческих навыков, исследовательских способностей, воспитание художественно-эстетического вкуса

воспитание патриотизма через приобщение детей к национальной культуре

формирование эстетического восприятия окружающего мира, развитие самостоятельной, практической и творческой деятельности

22 / 30

Цель физического развития в средней группе (дети 3-х лет)

укрепление здоровья детей, развитие двигательной активности, формирование здорового образа жизни

формирование культурно-гигиенических навыков, навыков двигательного опыта, развитие физических качеств и потребности в двигательной активности

обеспечение охраны и укрепления здоровья ребенка, повышение интереса к физической культуре

формирование физических умений и навыков основных видов движений с применением здоровье сберегающих технологий

23 / 30

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

формирование позитивной социализации воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям общества и государства, семьи, формирование духовно-нравственных ценностей

формирование социального опыта, личностных качеств на основе вхождения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях

) формирование социальных навыков личности, на основе экологических знаний и общечеловеческих норм и правил

формирование основы экологической культуры и социализации детей

24 / 30

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

2 часа

4 часа

6 часа

8 часов

25 / 30

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Развитие творческих навыков

Физическое развитие

Развитие коммуникативных навыков

Развитие исследовательской деятельности детей

26 / 30

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Упражнения в равновесии.

Ритмические упражнения.

Катание, бросание, ловля.

Ползание, лазанье.

27 / 30

Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам). Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Ползание, лазанье.

Упражнения в равновесии.

Построение, перестроение.

Катание, бросание, ловля.

28 / 30

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Ползание, лазанье

Упражнения в равновесии

Прыжки

Бег

29 / 30

Развивающая среда

среда с разнообразными материалами, спланированная для поддержания детской инициативы

программа, определяющая содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций

условия, включающие учебные, индивидуально развивающие и коррекционноразвивающие программы и методы обучения

физическое, психологическое, социальное, эмоциональное здоровье и безопасность ребенка

30 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

сенсорика

компьютерные игры

развитие речи

физическая культура

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)