Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

Максимальное количество воздуха, которое может человек выдохнуть после максимального вдоха - это

частота дыхания

жизненная емкость легких

максимальное потребление кислорода

дыхательный объем

2 / 30

Пониженная двигательная активность – это

гипоксия

гиподинамия

адаптация

гипокинезия

3 / 30

Игровые задания на занятиях физкультуры способствующие развитию наглядно-образного мышления ребенка 4-5 лет:

выполнение упражнений по сигналу

игры с правилами

игры с мячом

выполнение упражнений по образцу педагога

4 / 30

Результатом социального развития ребенка дошкольного возраста является:

демократизация

социализация-индивидуализация

индивидуализация

социализация

5 / 30

Воспитание дружбы и отзывчивости входит в состав содержания блока:

воспитание гуманности

воспитание коллективизма

воспитание дисциплинированности

воспитание трудолюбия

6 / 30

Воспитание детей дошкольного возраста – это:

процесс обучения

процесс приобщения к миру общечеловеческих ценностей

процесс формирования моральных ценностей

процесс взаимодействия взрослого с ребенком направленный на формирование личностных качеств ребенка в соответствии с общечеловеческими ценностями

7 / 30

У дошкольника игра является побудителем к конструированию и начинает приобретать самостоятельное значение для детей в возрасте

6 лет

до 3 лет

3-5 лет

7 лет

8 / 30

При обучении детей делению целого листа бумаги на части начинать надо с:

приложения

сравнения

складывания

разрезания

9 / 30

Задачи семейного воспитания согласно ГОСО

источник обеспечения

обучение прикладным навыкам

межнациональные отношения

создавать ситуации

10 / 30

Виды рисования

режущее

декоративное

огнем

колющее

11 / 30

Виды трудовой деятельности

прикладная работа

ручной труд

формообразующая работа

основная работа

12 / 30

Методы развития связной речи

рассказывание по воображению

проведение словарной работы

создание условий для правильного развития речи

планирование

13 / 30

В холодный период года дети первой младшей группы могут гулять

при температуре воздуха не ниже 25 гр.С при 4-5 слоях одежды

при температуре воздуха не ниже 15 гр.С при 2-3 слоях одежды

при температуре воздуха не ниже 20 гр.С при 4-5 слоях одежды

при температуре воздуха не ниже 15 гр.С при 4-5 слоях одежды

14 / 30

Наиболее результативная форма работы с родителями для достижения с ними взаимопонимания:

индивидуальные консультации

творческие отчеты

наглядная пропаганда

собрания

15 / 30

Правила обработки песка в песочнице

2 раза в год кипятком с раствором калия перманганата

1 раз в месяц кипятком с раствором калия перманганата

1 раз в неделю кипятком с раствором калия перманганата

ежедневно кипятком с раствором калия перманганата

16 / 30

Основоположником сенсорного воспитания детей раннего возраста является:

Ф.Фребель

Н.Н. Поддьяков

Л.И. Каплан

М. Монтессори

17 / 30

Общими показателями детского творческого конструирования, как процесса деятельности и ее продукта являются:

все ответы верны

интеллектуальная активность и увлеченность детей поисковой деятельностью, их эмоциональная вовлечённость

умение строить разные образы на одной основе

создание "образов" (конструкций) - их количество, вариативность, новизна, оригинальность, степень удаленности от исходных данных игр

18 / 30

В основе развития у дошкольников эстетического отношения к скульптуре должно быть

привлечение внимания к выразительно - изобразительным средствам скульптуры

формирование представлений о монументальной скульптуре

ознакомление со скульптурой малых форм

подведение к осмыслению взаимосвязи выразительно - изобразительных средств с замыслом автора

19 / 30

«Воспитатель, понимающий природу памяти, будет беспрестанно прибегать к повторениям не для того, чтобы починить разваливающееся, но для того, чтобы укрепить и вывести на нем новый этаж», — писал:

Макаренко

Ушинский

Коменский

Пиаже

20 / 30

Одна из особенностей современной системы образования — переход от государственного характера управления образованием к:

государственно-общественному

демократическому

самоуправлению

общественному

21 / 30

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

формирование основы экологической культуры и социализации детей

формирование позитивной социализации воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям общества и государства, семьи, формирование духовно-нравственных ценностей

) формирование социальных навыков личности, на основе экологических знаний и общечеловеческих норм и правил

формирование социального опыта, личностных качеств на основе вхождения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях

22 / 30

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

4 часа

6 часа

2 часа

8 часов

23 / 30

Срок освоения содержания Программы дошкольного воспитания и обучения, в одной возрастной группе

3 года

5 лет

2 года

1 год

24 / 30

Средняя группа

дети 1 года

дети 3-х лет

дети 2-х лет

дети 4-х лет

25 / 30

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Упражнения в равновесии.

Катание, бросание, ловля.

Ритмические упражнения.

Ползание, лазанье.

26 / 30

Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам). Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

Построение, перестроение.

Ползание, лазанье.

Упражнения в равновесии.

Катание, бросание, ловля.

27 / 30

Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, "змейкой", врассыпную; бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место; бегать с изменением темпа: в быстром (до 10 – 20 метров), без остановки в медленном темпе (в течение 50-60 секунд).

Ползание, лазанье

Упражнения в равновесии.

Катание, бросание, ловля.

Бег.

28 / 30

Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 метров), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

катание, бросание в младшей группе (дети 2-х лет)

катание, бросание в группа раннего возраста (дети 1-года)

катание, метание, ловля, бросание в старшей группе (дети 4-х лет)

катание, бросание, ловля в средней группе (дети 3-х лет)

29 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

сенсорика

компьютерные игры

физическая культура

развитие речи

30 / 30

Не относится к формированию социально-эмоциональных навыков детей:

поддержка выражения заботы о себе и окружающих

принятие, признание и поддержку чувств и эмоций детей

проговаривание чувств ребенка и окружающих

основы грамоты

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)