Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения

На занятиях по физической культуре задача постепенного перехода от возбужденного состояния организма ребенка к более спокойному решению ставится

Исследователь проблем нравственного воспитания детей дошкольного возраста:

Не относится к словесным методам обучения

Ведущий прием в средней группе, используемый при составлении рассказа по картине:

Основные компоненты процесса обучения:

Выделите несоответствие методическим рекомендациям по формированию зоны коллекций в экологической комнате детского сада:

Первый этап развития счетной деятельности ребенка:

Виды конструирования в детском саду

Здоровьесберегающая компетентность дошкольника

Продолжительность организованной учебной деятельности «Физическая культура» для детей средней группы

Условие, которое в кризисной ситуации может привести к позитивному изменению поведения ребенка:

К откровенному обсуждению разных сторон жизни ребенка способствуют следующие формы работы с родителями:

Правила обработки песка в песочнице

Основоположником сенсорного воспитания детей раннего возраста является:

Игрушки обеспечивающие развитие творчества ребенка

Современные подходы к использованию искусства архитектуры в работе с детьми

Вид декоративно-прикладного искусства, не выполняемый по технике

Родительские собрания, лекции, конференции, «субботники» — это:

Интеграция различных культур, конструирование знаний о культуре и отношений к ней, стимулирование развития культурных ценностей лежит в основе:

Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется

Цель развития творческих навыков, исследовательской деятельности детей в младшей группе (дети 2-х лет)

Формирование социально-эмоциональных навыков в группе раннего возраста (дети 1-года)

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Педагог учит ребенка:

Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 сантиметра, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра.

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Физически развитый, любознательный, инициативный, настойчивый, способный адаптироваться, коммуникабельный, уверенный в себе, умеющий работать в команде, эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе - это описание качеств:

Адаптированная образовательная программа в соответствии с образовательными потребностями ребенка используется при воспитании

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности: