Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Обобщенность действия относится к ... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И. И. Ильсову):

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Основателем зарубежной педологии считается:

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Навыки, ставшие потребностью, называются

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Основами мировоззрения являются:

Виды мировоззрения:

Факторы развития личности:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Автор гуманистической теории личности

Педагог и психолог

Л. Кольберг разработал концепцию

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Л. С. Выготский – основатель теории