Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а):

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Когнитивистские концепции личности относятся к... подходу к изучению лично­сти в зарубежной психологии;

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Основанием выделения умственного воспитания является:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Сенсорное научение является разновидностью:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Педология возникла:

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Виды мировоззрения:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Автор психоаналитической теории личности

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Автор теории коллективных творческих дел

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Л. С. Выготский – основатель теории