Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Понятие «задатки» характеризует:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общеучебных умений и навыков, как:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Понятие есть:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Мотивы самообразования — это:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

В исследовании предполагается построение или порождение объекта внутри его структуры, после чего он и становится предметом исследования:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Педагогическая психология возникла

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Основами мировоззрения являются:

Виды мировоззрения:

Факторы развития личности:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Л. С. Выготский – основатель теории

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Источник жизненно важной активности человека