Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со сво­ими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Основателем зарубежной педологии считается:

Основоположник российской педологии

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Основами мировоззрения являются:

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Виды мировоззрения:

Автор гуманистической теории личности

Педагог и психолог

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Л. С. Выготский – основатель теории