Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к ... педагогического общения:

Интересы и склонности учителя выступают показателем ... плана общения:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Проявление математических способностей изучал:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Понятие «задатки» характеризует:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и оши­бок при:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Проблемы механизмов и этапов овладения понятиями в отечественной психологии изучал(и):

Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Мотивы самообразования — это:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Научение, где знания, умения и навыки приобретаются по так называемому ме­тоду проб и ошибок, — это:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Педагогическая психология возникла

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Виды мировоззрения:

Активность, направленная на достижение поставленных целей, связанная с удовлетворением потребностей, называется:

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Автор психоаналитической теории личности

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Автор пирамиды человеческих потребностей