Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и оши­бок при:

Научение знаниям и научение навыкам соотносятся как:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Исполнительные действия по отношению к учебным действиям — это:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Уровень актуального развития характеризуют:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Особый класс субъективных психических состояний, сущность которых составляют переживания человека своего отношения к тому, что он делает, познает, чувствует - это ...

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Виды мировоззрения:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Педагог и психолог

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности