Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

С одной стороны — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с дру­гой — цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — это:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Основоположник российской педологии

Основоположником русской педагогической психологии является:

Основами мировоззрения являются:

Виды мировоззрения:

Активность, направленная на достижение поставленных целей, связанная с удовлетворением потребностей, называется:

Раннее обучение ребенка двум и более языкам приводит

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Автор гуманистической теории личности

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Л. С. Выготский – основатель теории

Совокупность эмоционально-волевых и специфических черт характера человека составляет

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Источник жизненно важной активности человека