Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

К мезофакторам социализации (по А. В. Мудрику) относятся:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Основанием выделения умственного воспитания является:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Мотивы самообразования — это:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Уровень актуального развития характеризуют:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы;

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Содержание педологии к развитию ребенка составляли подходы:

Ценным в педологии было стремление изучать развитие ребенка в условиях:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Навыки, ставшие потребностью, называются

… - это, статус человека ответственного за свое поведение, принципиальный отказ от безответственности:

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Педагог и психолог

Группу социально-психологического тренинга называют

Л. С. Выготский – основатель теории

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»

Источник жизненно важной активности человека