Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий




ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

«Психология» – 50 вопросов

1 / 50

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

2 / 50

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

3 / 50

Проблемы социальной перцепции изучали:

4 / 50

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

5 / 50

Проявление музыкальных способностей исследовал:

6 / 50

Проявление математических способностей изучал:

7 / 50

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

8 / 50

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

9 / 50

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

10 / 50

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

11 / 50

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

12 / 50

Основанием выделения умственного воспитания является:

13 / 50

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

14 / 50

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

15 / 50

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

16 / 50

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

17 / 50

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

18 / 50

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

19 / 50

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

20 / 50

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

21 / 50

Задание на выявление учащимся сходств и различий ромба и квадрата направлено на установление уровня усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько), ко­торый можно определить как:

22 / 50

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

23 / 50

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

24 / 50

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

25 / 50

Понятие есть:

26 / 50

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

27 / 50

Вторичным свойством учебного действия выступает:

28 / 50

К первичным свойствам учебного действия относится:

29 / 50

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

30 / 50

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

31 / 50

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

32 / 50

С одной стороны — результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с дру­гой — цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения — это:

33 / 50

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

34 / 50

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

35 / 50

Автором закона эффекта является:

36 / 50

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

37 / 50

В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

38 / 50

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

39 / 50

Основоположником русской педагогической психологии является:

40 / 50

Термин «педагогическая психология» был предложен:

41 / 50

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

42 / 50

Особый класс субъективных психических состояний, сущность которых составляют переживания человека своего отношения к тому, что он делает, познает, чувствует - это ...

43 / 50

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

44 / 50

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

45 / 50

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

46 / 50

Факторы развития личности:

47 / 50

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

48 / 50

Автор психоаналитической теории личности

49 / 50

Педагог и психолог

50 / 50

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

Ваша оценка





 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ