Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся все рациональнее, называется:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Задание на выявление учащимся сходств и различий ромба и квадрата направлено на установление уровня усвоения учебной информации (по В. П. Беспалько), ко­торый можно определить как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Мотивы самообразования — это:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Вторичным свойством учебного действия выступает:

Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, — это:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Сенсорное научение является разновидностью:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

Автором книги «Процесс и структура человеческого учения» является:

Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Основоположник российской педологии

Педология возникла:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Книга П. Ф. Каптерева «Педагогическая психология» была издана

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Виды мировоззрения:

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

Автор гуманистической теории личности

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Л. Кольберг разработал концепцию

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент: