Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть ... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т. п., называется:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Четыре понятия из следующих пяти слов — осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, выраженность — можно объединить в одну группу. Лишним является:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в оте­чественной науке изучает(ют):

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, — это:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Сенсорное научение является разновидностью:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

В исследовании предполагается построение или порождение объекта внутри его структуры, после чего он и становится предметом исследования:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Содержание педологии к развитию ребенка составляли подходы:

Педология возникла:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Система представлений о мире и месте в нем человека, называется:

Виды мировоззрения:

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Л. Кольберг разработал концепцию

Л. С. Выготский – основатель теории