Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как:

Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа:

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

Когнитивистские концепции личности относятся к... подходу к изучению лично­сти в зарубежной психологии;

Согласно ... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми:

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму, называется:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Способность ответить на вопросы: «Как называется показанный четырехугольник?», «Чему равна площадь этого четырехугольника?» характеризует такой этап усво­ения учебной информации (по В. П. Беспалько), как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Четыре понятия из следующих пяти слов — узнавание, понимание, понятие, оце­нивание, воспроизведение — можно объединить в одну группу, Лишним является:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Понятие есть:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Связь умственного развития и мотивации исследовали:

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Основателем зарубежной педологии считается:

Педагог и психолог

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Л. С. Выготский – основатель теории