Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Проявление математических способностей изучал:

Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть ... педагогической функции:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а):

Основанием выделения умственного воспитания является:

Автором глобальной Я-концепции личности выступает:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствую­щей реакции

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

В качестве основы для формирования главным образом умений и навыков выс­тупает следующий интеллектуальный механизм:

Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебно­го труда демонстрирует:

Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует:

Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

К первичным свойствам учебного действия относится:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со сво­ими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:

Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В. В. Давыдову) является:

Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Уровень актуального развития характеризуют:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Учение как адаптационный процесс, где изучаются наследственность, среда, приспособление, регуляция и т. п., исследуется в:

Междисциплинарный подход к анализу учения осуществил:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Первая педологическая лаборатория была создана:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Книга Л, С. Выготского «Педагогическая психология» вышла в

Человек как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится..

Факторы развития личности:

Раннее обучение ребенка двум и более языкам приводит

Количественные и качественные изменения личности в коллективе

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Автор психоаналитической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Л. С. Выготский – основатель теории

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»