Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе:

Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть:

Ведущим ученым в области педагогических способностей является:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Когнитивистские концепции личности относятся к... подходу к изучению лично­сти в зарубежной психологии;

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

В философии образования и воспитания Я. Ф, Каптерев, К. Д. Ушинский, С. И. Гес­сен относятся к:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительно­сти, — это:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Понятие относится к суждению, как воспоминание к:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяют­ся с позиции:

Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:

Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:

Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаем ость с одного способа работы на другой — это показатели:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Сенсорное научение является разновидностью:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на ис­пытуемого — это:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Педология возникла:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Мысли, стремления, чувства, связанные с осознанием потребности, порождающие цели, называют ...деятельности, поведения

Автор психоаналитической теории личности

Л. Кольберг разработал концепцию

Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе

Л. С. Выготский – основатель теории

Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»

Источник жизненно важной активности человека