Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует ... цели педагогического общения:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а):

В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены:

На жесткую «модификацию поведения» предлагают ориентироваться представители ... подхода к психическому развитию:

Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывал(и):

Одним из первых принцип «культуросообразности» выдвинул:

В 1950—70-х гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников:

Основой теории и практики «свободного воспитания» является ... подход к психическому развитию:

Когнитивистские концепции личности относятся к... подходу к изучению лично­сти в зарубежной психологии;

Наиболее высокой ступенью морального развития по Л. Кольбергу является:

В основе установления временных связей между отдельными знаниями или час­тями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм:

Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой сте­пенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить опи­сания явлений,законов, проявляется как:

Понятие «умозаключение» соотносится с понятием «форма мышления» как:

Понятие есть:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называется:

Мотивы самообразования — это:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:

Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:

Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:

Психическое развитие и обучение отождествлял:

По поводу соотношения обучения и развития У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка счи­тали, что:

Учение в отечественной науке Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов трактовали как:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Процесс учения как преобразование личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

Усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями и т. п., составляет сущность:

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельно­сти или жизнедеятельности, и их усвоение — это:

Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

Педологию как науку о возрастном развитии ребенка в условиях определенной социально-исторической среды рассматривал:

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Факт принадлежности человека к человеческому роду фиксируется понятием...

Навыки, ставшие потребностью, называются

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Основами мировоззрения являются:

Раннее обучение ребенка двум и более языкам приводит

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Сверх-Я» – это

Автор гуманистической теории личности

Автор психоаналитической теории личности

Педагог и психолог

Л. Кольберг разработал концепцию

Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе