Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

Проявление математических способностей изучал:

Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает ... уровнем продуктивности деятельности учителя:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:

Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений, трактуется в педагогической психологии как воспитание:

Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необхо­димо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторе­нии его улучшить, называется:

Вопросы усвоения учебного материала русского языка и литературы рассматривала

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Проблемы возникновения и развития познавательных интересов у детей в отечественной психологии изучал(а):

Виды приемов учебной деятельности изучал(а):

Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:

Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Уровень актуального развития характеризуют:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Когнитивные модели обучения базируются на образе (по А. Г. Асмолову):

Работы Э. Торндайка можно классифицировать в рамках:

Работы Дж. Брунера относятся к ... теориям учения:

Проблемы усвоения социального опыта как процесс, происходящий между сти­мулом и реакцией, исследуются в рамках:

Сущность научения как усвоение человеком связей, существующих между конкретными объектами, свойствами, действиями, психическими состояниями, трактует­ся в ... психологических теориях научения:

Научение как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющи­еся стимулы в зарубежной психологии рассматривал:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Вид научения, характерный для человека и редко или почти не встречающийся у других живых существ, — это:

Сенсорное научение является разновидностью:

Синонимами формирующего эксперимента являются:

Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости:

Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к:

Педология была объявлена «лженаукой» и прекратила существование в нашей стране:

Основоположником русской педагогической психологии является:

Термин «педагогическая психология» был предложен:

Сознательно усвоенный способ выполнения действий, которые обеспечивается совокупностью знаний и навыков, -...

Человеческий индивид, включенный в систему межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием:

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Основами мировоззрения являются:

Виды мировоззрения:

Активность, направленная на достижение поставленных целей, связанная с удовлетворением потребностей, называется:

Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется

В структуре личности, по Фрейду, компонент «Оно» – это

Американское направление в психологии, изучающее поведение

Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Автор, который разработал структуру личности из трех компонентов: «Я», «Сверх-Я», «Бессознательное»