Пробное ОЗП для педагогов организаций дополнительного образования / для воспитателей специальных организаций, интернатных организаций, общежитий

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике состав­ляет суть:

Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения:

Функция фасилитации педагогического общения выделена:

Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:

Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретатель­ность способов обучения проявляет ... педагогические способности:

Проявление музыкальных способностей исследовал:

В концепции педагогических способностей, развиваемой все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы:

Для ... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду:

Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал(и):

В воспитательном плане наиболее эффективен ... тип обучения:

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

Воспитывающие возможности содержания образования изучал(и):

Понятие «задатки» характеризует:

Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений яв­ляется разновидностью ... модели воспитания:

Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ... модели воспитания:

Понятие «воспитание» в русской педагогике датировалось:

Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при:

Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представ­ляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуется как:

Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как:

Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, — это:

Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащего­ся называется:

Сводную карту состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования разработала:

Психологические причины неуспеваемости установлены:

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:

Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:

Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:

Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:

Активность ориентировки в новых условиях характеризует:

Один из концептуальных принципов современного обучения — «Обучение не пле­тется в хвосте развития, а ведет его за собой» — сформулировал:

Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал .... подход к психическому развитию:

Автором книги «Структура процесса учения» является:

Парадигма образования, где педагогическое воздействие так или иначе сводится к удачному подбору стимулов и подкреплений, основывается на образе (по А. Г. Асмолову):

Автором закона эффекта является:

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

Обнаружение и использование существенных отношений реальности, их отобра­жение в понятиях и закрепление в словах составляет содержание:

Моторное научение и ассоциативное научение соотносятся как:

Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в пси-холого-педагогических исследованиях, называется:

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловлен­ное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием при­кладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:

Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемых при этом психических образов целесообразно регулировать деятельность человека и его поведение называется:

Навыки, ставшие потребностью, называются

Направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте с отвлечениями от всего остального есть наше

Представители этого направления «теоретических экспедиций» исследуют вопросы, касающиеся происходящих в сознании процессов постижения смыслов

Ведущая деятельность детей дошкольного возраста:

Виды мировоззрения:

Автор психоаналитической теории личности

Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности

Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения