На этой странице вы можете бесплатно пройти пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценка Знаний Педагогов) по предмету «Информатика». Этот онлайн-тест, состоящий из 50 вопросов, предназначен для проверки ваших предметных знаний и поможет вам оценить свою готовность к реальной аттестации. Пройдите тестирование, чтобы выявить свои сильные стороны и темы, требующие дополнительного повторения.
Спецификация теста по предмету «Информатика»
для Оценки знаний педагогов
(Для использования с 2026 года)
Цель: Разработка тестовых заданий для Оценки знаний педагогов в ходе аттестации педагогов, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.
Задача: Определить соответствие уровня знаний педагогов квалификационным требованиям.
Содержание теста: Включены учебные материалы по предмету «Информатика» в соответствии с учебной программой.
| № | Тема | № | Подтема | Цели обучения | |
| 01 | Представление и измерение информации. Информационные процессы | 01 | Двоичное представление информации | Перечисление и представление информации в разных формах. Приводение примеров каналов связи, источников и приемников информации; понимание о представлении информации в компьютере в двоичном виде | |
| 02 | Системы счисления. Измерение информации. | перевод целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно. Применение алфавитного подхода при определении количества информации; шифровать и дешифровать текстовую информацию | |||
| 02 | Компьютерные системы | 03 | История развития вычислительной техники. | знание истории и перспектив развития вычислительной техники; понимание взаимодействия основных устройств компьютера; знание основных функций операционной системы; понимание функции процессора и его основных характеристик на элементарном уровне | |
| 04 | Как работает компьютер. Процессор и его характеристики | ||||
| 03 | Логические операции | 05 | Логические операции. Таблица истинности | Применение логических операций (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия). построение таблиц истинности для заданного логического выражения; преобразование логические выражения в логические схемы и наоборот | |
| 04 | Компьютерные сети и безопасность | 06 | Беспроводные сети. Компьютерные сети и их классификация | понимание преимущества беспроводной связи; знание классификации компьютерных сетей; определение пропускной способности сети; понимание назначения и представления IP-адреса; описание назначения компонентов сети (узлы, маршрутизаторы, коммутаторы); понимание функций системы доменных имён (DNS (ди эн эс)) и цели применения частной виртуальной сети | |
| 07 | Информационная безопасность. | рассуждение о незаконности копирования чужой работы; умение устанавливать пароль на документы; соблюдение правил обеспечения безопасности пользователя в сети (мошенничество и агрессия в интернете); защита компьютера от вредоносных программ; Защита компьютера от вредоносных программ | |||
| 05 | Компьютерная графика | 08 | Виды компьютерной графики | оценка преимуществ и недостатков растровой и векторной графики | |
| 06 | Решение задач с помощью электронных таблиц | 09 | Форматирование элементов электронных таблиц. Форматы данных. Условное форматирование. | форматирование элементов электронной таблицы; классификация типов данных; использование условного форматирования в электронной таблице; создание диаграмм в электронной таблице; использование функций для решения задач с применением электронных таблиц | |
| 10 | Моделирование процессов в электронных таблицах. Функции | ||||
| 07 | Работа с базами данных | 11 | Базы данных. SQL. Реляционная база данных. Реляционная база данных. Запросы. Создание базы данных в электронных таблицах. | использование абсолютной и относительной ссылки, использование различных форматов данных для решения задач в электронных таблицах; использование встроенных функции для решения задач с применением электронных таблиц | |
| 12 | Поиск, сортировка и фильтрация данных. | знание терминов «базы данных, запись, поле» и понятия «реляционная база данных», умение создавать базу данных в электронной таблице; понимание понятия «реляционная база данных», формулировать определения терминов: поле, запись, индекс; определять первичный ключ в базе данных. | |||
| 08 | Интегрированная среда разработки программ | 13 | Программирование линейных алгоритмов и алгоритмов ветвления. Программирование вложенных условий | умение записывать алгоритм на языке программирования, применять линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (С++, Python) | |
| 14 | Цикл с параметром. Цикл с предусловием | использование операторов выбора и циклов в интегрированной среде разработки программ | |||
| 15 | Массивы и списки Сортировка | составление программ в интегрированной среде разработки с использованием одномерных массивов; реализация алгоритмов сортировки для решения практических задач; создание программ на языке программирования Python с использованием двумерных массивов | |||
| 16 | Строки и функции в языке программирования. Рекурсия | Понимание основ работы со строками: изучение операций над строками. Понимание функций: изучение синтаксиса и структуры функций, передача аргументов и возвращаемых значений. Основы рекурсии: изучение принципа рекурсии | |||
| 09 | Веб-проектирование | 17 | HTML (Hyper Text Markup Language) – язык гипертекстовой разметки; CSS | использование HTML-тегов при разработке web-страниц; использование CSS при разработке web-страниц | |
| 18 | CSS(Cascading Style Sheets) | ||||
| 10 | Работа с документом. Видеоконтент | 19 | Программы работы с видео, правила видеомонтирования | соблюдение основных принципов видеосъемки и видеомонтажа; монтирование видеоклипов по собственному сценарию, вставляя звуки, изображения, добавляя эффекты, переходы и текст | |
| 11 | Искусственный интеллект | 20 | Искусственный интеллект, нейронная сеть, машинное обучение. | понимание принципов машинного обучения, нейронных сетей (нейронов и синапсов); описание сфер применения искусственного интеллекта в промышленности, образовании, игровой индустрии, обществе; понимание назначения виртуальной и дополненной реальностей, рассуждение о влиянии виртуальной и дополненной реальностей на психическое и физическое здоровье человека; | |
| Контекстные задания (текст, таблица, графика, статистические данные, картина и т.д.). | |||||
Количество тестовых заданий в тесте:
Тест состоит из 50 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа. Из них:
— 40 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа;
— 10 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа на основе 2-х контекстов.
Трудность тестовых заданий в одном варианте теста:
Тест состоит из 3-х уровней трудности: базовый уровень (А) – 26 %, средний уровень (В) – 60 %, высокий уровень (С) – 14 %.
Базовый уровень трудности характеризует воспроизвдение простых знаний и навыков, позволяет провести оценки минимального уровня подготовленности тестируемого, выполнение простых действий с помощью определённых указаний, использование простых аргументов.
Средний уровень трудности характеризует правильное воспроизведение основных знаний и навыков, распознавание простых моделей в новых ситуациях, умение анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать данные, использовать аргументы, обобщать информацию и формулировать выводы.
Высокий уровень трудности характеризует воспроизведение более сложных знаний и навыков, распознавание более сложных моделей заданий, интегрирование знаний, умений и навыков, анализ сложной информации или данных, проводить рассуждение, обосновывать и формулировать выводы, направлено на разграничение фактов и их последствий, определение значимости представленных фактов.
Время выполнения тестовых заданий: Продолжительность выполнения одного задания в среднем 1 – 1,6 минуты. Время выполнения теста в целом – 80 минут.
Оценка выполнения отдельных заданий:
За правильное выполнение тестового задания с выбором одного правильного ответа присуждается 1 балл, за неверное выполнение тестового задания – 0 баллов.
Рекомендуемая литература:
«Перечень учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию в организациях образования», утвержденный Министерством просвещения Республики Казахстан.
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.