Пробное ОЗП — Русский язык и литература

пробное-озп-русский-язык-и-литература-класс-кз

На этой странице вы можете бесплатно пройти пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценка Знаний Педагогов) по блоку «Русский язык и литература». Этот онлайн-тест состоит из 50 вопросов, охватывающих предметные знания по обеим дисциплинам. Проверьте свой уровень и подготовьтесь к аттестации.

Пробное ОЗП - Русский язык и литература

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Тире пропущено в бессоюзном сложном предложении (знаки препинания не расставлены)

2 / 50

Количество слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в предложении: Сорванные на заре цветы издают лёгкий, приятный аромат.

3 / 50

Ряд синонимов

4 / 50

В предложении Белый гриб, жаре...ый, варе...ый, запече...ый в пироге, соле...ый, суше...ый, хорош, свеж, вкусен, пропущены буквы

5 / 50

Тире в бессоюзном сложном предло.жении (знаки не расставлены):

6 / 50

Слово с нн есть в словосочетании

7 / 50

Талгат Монтаев имеет организаторские способности. Неоднократно оказывал помощь школе в организации и проведении различных мероприятий. Стиль текста

8 / 50

Укажите слово с пропущенной буквой и.

9 / 50

Укажите значение приставки при- в слове присесть.

10 / 50

Отрицательные наречия

11 / 50

Укажите словосочетание, в котором есть деепричастный оборот.

12 / 50

Буквы а, я пишутся в суффиксах причастий

13 / 50

Будет хорошая погода - пойдем в горы. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения:

14 / 50

В словосочетаниях шум невыносимый, невозможно терпеть, работать молча, хотеть петь, сказочно богат вид связи:

15 / 50

Бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится двоеточие

16 / 50

Объективность, проявляемая в изложении разных точек зрения на проблему, отсутствие субъективизма характерны для стиля

17 / 50

Фразеологизм, имеющий значение сохраняющий самообладание:

18 / 50

В сочетаниях слов пишется при-

19 / 50

Словосочетания со слитным написанием не- с деепричастием:

20 / 50

Укажите слово с пропущенной буквой И после Ц

21 / 50

Мечик не оглядывался и не слышал погони но он знал что гонятся за ним и когда один за другим прозвучали три выстрела и грянул залп ему показалось что это стреляют в него и он припустил еще быстрее. В предложении пропущено

22 / 50

Правильный вариант видов связи в словосочетаниях последний звонок, смотрел не понимая, поехать учиться, очень интересный, урок музыки:

23 / 50

В числительных с сем...десят... сем... тетрадями пропущены окончания:

24 / 50

Мир как красота – эстетическая позиция поэзии

25 / 50

Гипербола, гротеск, фантастика являются основными художественными приёмами в произведениях

26 / 50

Двойники Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

27 / 50

Тропы в строках Н.А. Заболоцкого: «Могучий день пришёл. Деревья встали прямо, Вздохнули листья…».

28 / 50

Две истории любви, два абсолютно непохожих чувства, пережитых одним и тем же героем за неправдоподобно короткое время – основа сюжета произведения И. С. Тургенева.

29 / 50

Стилистическая фигура в строках М.И. Цветаевой: «Имя твоё – птица в руке, Имя твоё – льдинка на языке...».

30 / 50

Книга стихов «Родина» – вершина творчества

31 / 50

Сон героя как художественный приём использован в произведении

32 / 50

Основоположник критического реализма в русской литературе

33 / 50

Герой, повествующий о событиях главы «Бэла» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

34 / 50

В пьесе М. Горького «На дне» основой является спор Луки с

35 / 50

Достоверные события 1825-1827 годов легли в основу сюжета произведения

36 / 50

Автор строк: «Люблю отчизну я, но странною любовью...»

37 / 50

Малый жанр фольклора, являющийся в старину одним из видов тайного военного и дипломатического языка

38 / 50

«Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине...», - так определил главную тему своей поэзии

39 / 50

Зилов из пьесы А.Вампилова «Утиная охота» похож на

40 / 50

К типу «лишних людей» относятся

41 / 50

Повествование о судьбах интеллигенции на фоне революций, войн и социальных потрясений русской истории начала 1900-х - конца 1920 годов - произведение Б.Пастернака

42 / 50

И.А.Гончаров в статье «Мильон терзаний» сказал о Чацком

43 / 50

Пространство, включающее виды ландшафтов, разные рельефы местности, естественно-природные и климатические пояса

44 / 50

Сколько ни езжу я по нашим степям как ни темны иногда бывают безлунные ночи мне ни разу еще не случалось сбиться с дороги и испытать положение заблудившегося человека но зато однажды я испытал другое несчастье меня застиг в степи буран. В предложении пропущено

45 / 50

Схема, соответствующая предложению Мальчик прислушался и сквозь дальний городской шум ему внезапно показалось что он слышит как растёт и чуть шевелится горячая от солнца трава.

46 / 50

Количество знаков препинания пропущено в предложении: Ничего не видно не слышно но каким-то скрытым чутьём чувствую что кто-то появился в лесу несётся на меня и сердце начинает биться в приятном ожидании.

47 / 50

Ему казалось что если все что он видит и слышит разложить в каком-нибудь порядке должно родиться в душе некое емкое слово которое сразу объяснит ему людей и соединит его с ними. Укажите количество пропущенных запятых в предложении.

48 / 50

Большая часть территории Мангыстауской области - воспетая в стихах сотен поэтов пустыня, чьи пески, перешептываясь под касанием ветра, помнят далекие времена. Недаром на Мангышлаке так много естественных памятников прежнему - тысячи наскальных рисунков наших предков, осыпавшихся от многолетья останков домов, выглаженных солнцем пустыни черепов животных и других объектов, навевающих благоговение перед ходом времени. Каменные конкреции Мангышлака озадачивают всех исследователей и наводят на мысли о вечном и непостижимом скептическим разумом. Все так, ведь это край паломничества к культовым объектам - мечетям Бекет-Ата, Шакпак-Ата, Шопан-Ата, Масат-Ата. Стройные очертания мавзолеев, изысканность орнамента и архитектурное мастерство зодчих ушедшего времени оставляют незабываемое ощущение прикосновения к той красоте, которая живет в веках и не умирает даже с закатом эпохи. Ранее здесь пролегал Великий Шелковый путь. Вдоль него на плато Устюрт располагались крепости, поселения, караван-сараи. Созданный в 1980 году Мангыстауский историко-культурный заповедник насчитывает более 12 ООО памятников истории и культуры, из них 139 взяты под охрану государства, 20 из них - памятники республиканского значения. Здесь - воплощенная история всех периодов развития прикаспийских народов. Пять музеев Мангыстауской области хранят для всех археологические и палеонтологические находки, открывшиеся исследователям этих земель. Мангыстау - настоящий археологический заповедник под открытым небом. Идея текста выражена в афоризме

49 / 50

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Роза Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз. Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне... Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась. Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное. Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро... Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. Действие происходит в

50 / 50

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Роза Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз. Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне... Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась. Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное. Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро... Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. Информация, отсутствующая в тексте

Ваш результат:




Спецификация теста по предмету «Русский язык»
для Оценки знаний педагогов

Спецификация теста по предмету «Русская литература»
для Оценки знаний педагогов

ОЗП по предметам «Русский язык» и «Русская литература»: Методические рекомендации для педагогов

Оценка знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Русский язык» и «Русская литература» — это аттестация, требующая глубокой подготовки в двух разных, но взаимосвязанных областях. Спецификации тестов охватывают как строгое соблюдение норм языка и пунктуации, так и глубокий литературоведческий анализ произведений.

Данные рекомендации помогут вам выстроить системную подготовку и успешно подтвердить свою профессиональную квалификацию.

1. Регламент и формат тестирования

Структура экзамена одинакова для обоих предметов, что позволяет использовать единую тактику прохождения:

  • Объем: Тест состоит из 50 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

  • Формат: 40 стандартных заданий и 10 контекстных заданий (на основе анализа текстов, таблиц или статистики).

  • Время: Общее время на выполнение — 80 минут.

  • Скорость: В среднем на решение одного задания отводится от 1 до 1,6 минуты.

  • Оценивание: За правильный ответ присуждается 1 балл, за неверный — 0 баллов.

2. Стратегия подготовки: Русский язык

Тестирование по русскому языку требует безупречного знания морфологии, синтаксиса и стилистики.

Ключевые области для повторения:

  • Морфология: Особое внимание уделите согласованию именных частей речи в роде, числе и падеже, а также нормам глагольного управления. Повторите правописание суффиксов в различных частях речи (особенно -ек/-ик, -чик/-щик), правописание НЕ с разными частями речи и правописание падежных форм числительных.

  • Синтаксис и пунктуация: Важнейшим блоком являются знаки препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами, обособленными определениями и обстоятельствами. Повторите правила оформления прямой и косвенной речи, а также использование тире между подлежащим и сказуемым.

  • Стилистика: Повторите характерные черты и языковые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей.

3. Стратегия подготовки: Русская литература

Тестирование по литературе оценивает не только знание содержания, но и навыки литературоведческого анализа.

Ключевые области для повторения:

  • Литературоведческая теория: Вы должны свободно владеть терминами: от «онегинской строфы» и «психологизма» до «гротеска», «аллитерации» и «ретроспекции».

  • Анализ произведений: Умейте определять жанровые особенности произведений (например, роман-эпопея, сонет, святочный рассказ) и выделять элементы композиции.

  • Литературные направления: Понимайте отличия романтизма от реализма, особенности серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм).

  • Работа с героями: Анализируйте способы авторской характеристики героев и их роль в системе персонажей. Будьте готовы к вопросам по произведениям от классики (Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Достоевский) до военной поэзии и прозы.

4. Распределение усилий по сложности

Вопросы распределены по трем уровням:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Проверяет воспроизведение простых знаний (термины, даты, простые орфограммы).

  • Средний уровень (В) — 60%: Требует навыков анализа и классификации. Например, анализ изобразительных средств в тексте или определение жанра.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Самый сложный блок, требующий интеграции знаний. Здесь проверяется умение разграничивать факты и последствия, обосновывать выводы.

Практический совет по контекстным заданиям

Поскольку 10 заданий теста являются контекстными, ваша главная задача — научиться быстро работать с предложенным материалом:

  1. Для языка: Внимательно анализируйте предложенный стиль текста, его тип (описание, повествование, рассуждение) перед тем, как отвечать на вопросы по пунктуации.

  2. Для литературы: При анализе фрагмента текста фокусируйтесь на поиске изобразительно-выразительных средств (метафоры, эпитеты, параллелизм).

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех