Флешкарты — Методика преподавания

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Принцип обучения

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Формативное оценивание

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Деятельность, лежащая в основе обучения:

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Первым этапом реализации исследования в действии является

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Требования к принципам воспитания

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Американский автор программированного обучения

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Основной характеристикой рабочей памяти является

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Исследования специалистов-практиков направлены на

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Виды контроля в обучении

Характеристика «перспективного планирования»

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Воспитание по институциональному признаку

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Результаты обучения должны

К инновационной деятельности учителя относится

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Беседа-дебаты это:

Основные особенности критического мышления учеников

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Обоснование принципов и правил обучения

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Вид анализа урока

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Представители дидактики

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Посредством wiki ученики могут

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Возраст начала воспитания ребенка

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Одна из признанных особенностей исследования урока

Основные навыки критического мышления

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Результаты обучения должны быть ориентированы на

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

В Японии результаты Lesson Study

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Уникальная способность к саморефлексии

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Три компонента долгосрочной памяти:

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Наглядные методы обучения:

Использование инструментов программирования является примером

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Структура педагогической деятельности

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Более всего способствует запоминанию информации

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Типы бесед:

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Характеристика исследовательской беседы

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Основатели гуманистического подхода:

Метапознание – это:

«Я-концепция» личности – это

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Автор концепции нравственного развития

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Область технологических знаний предполагает владение

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

В рамках исследования урока члены группы

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Посредством среднесрочного планирования

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Л. С. Выготский ввел понятие

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Одна из характеристик креативного мышления

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Первоначальный этап реализации исследования урока

Когнитивное развитие

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

В процессе наставничества наставник

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Движущая сила «обучения обучению»

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Задача физического воспитания учащихся

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Нравственное воспитание формирует

Определите характеристику беседы-дебатов

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

К инновационной деятельности учителя относится

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Классификация методов обучения по источнику знаний

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Технологию развивающего обучения разработали

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Основное направление воспитания

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Критическое мышление включает в себя

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Все виды оценивания начинаются с

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Цель гуманистического воспитания:

Примером суммативного оценивания является

Рефлексия – это:

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Коллаборативное обучение представляет собой

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Требование к принципам воспитания

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Первый компонент тактики обучения

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Проверка домашнего задания относится к

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Навыками критического мышления являются

Формативное оценивание используется для

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Содержание подготовки учителя к уроку

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

После цикла «Исследование урока» группа

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Представители технологии проблемного обучения

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Самое сложное в разработке исследования в действии

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Одна из основных целей оценивания обучения

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Суммативное оценивание называют оцениванием

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Для наставничества существенным является

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Назовите важный фактор компетентного обучения

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Оценивание учения необходимо для

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Исследование урока предназначено для повышения

Реальные процессы обучения

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Целью оценивания для обучения является

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Метод процесса обучения составляет

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Лидерство учителя:

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Одним из компонентов метапознания является

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

К методам воспитания относится

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Обучение в сотрудничестве называют

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием