Флешкарты — Методика преподавания

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Лидерство учителя:

Обоснование принципов и правил обучения

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Метапознание – это:

Область технологических знаний предполагает владение

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Автор концепции нравственного развития

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Представители технологии проблемного обучения

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Характеристика исследовательской беседы

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Результаты обучения должны

Суммативное оценивание называют оцениванием

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Одна из основных целей оценивания обучения

Требования к принципам воспитания

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Одним из компонентов метапознания является

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Требование к принципам воспитания

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Критическое мышление включает в себя

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Возраст начала воспитания ребенка

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Движущая сила «обучения обучению»

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Формативное оценивание

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Навыками критического мышления являются

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

К инновационной деятельности учителя относится

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Представители дидактики

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

В процессе наставничества наставник

Для наставничества существенным является

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Использование инструментов программирования является примером

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Оценивание учения необходимо для

Основатели гуманистического подхода:

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Цель гуманистического воспитания:

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Посредством среднесрочного планирования

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

После цикла «Исследование урока» группа

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Нравственное воспитание формирует

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Основной характеристикой рабочей памяти является

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Типы бесед:

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Воспитание по институциональному признаку

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Структура педагогической деятельности

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Обучение в сотрудничестве называют

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Более всего способствует запоминанию информации

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Посредством wiki ученики могут

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Когнитивное развитие

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Технологию развивающего обучения разработали

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Первым этапом реализации исследования в действии является

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Рефлексия – это:

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Характеристика «перспективного планирования»

Содержание подготовки учителя к уроку

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

«Я-концепция» личности – это

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Основное направление воспитания

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Беседа-дебаты это:

Коллаборативное обучение представляет собой

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Принцип обучения

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Определите характеристику беседы-дебатов

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Основные навыки критического мышления

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Все виды оценивания начинаются с

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Самое сложное в разработке исследования в действии

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Примером суммативного оценивания является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Три компонента долгосрочной памяти:

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Проверка домашнего задания относится к

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

К инновационной деятельности учителя относится

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Вид анализа урока

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Основные особенности критического мышления учеников

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Одна из признанных особенностей исследования урока

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Л. С. Выготский ввел понятие

Метод процесса обучения составляет

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Американский автор программированного обучения

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Первый компонент тактики обучения

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Первоначальный этап реализации исследования урока

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Реальные процессы обучения

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Уникальная способность к саморефлексии

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Назовите важный фактор компетентного обучения

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Классификация методов обучения по источнику знаний

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Виды контроля в обучении

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

В Японии результаты Lesson Study

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Одна из характеристик креативного мышления

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

К методам воспитания относится

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Наглядные методы обучения:

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Целью оценивания для обучения является

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Исследования специалистов-практиков направлены на

В рамках исследования урока члены группы

Исследование урока предназначено для повышения

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Формативное оценивание используется для

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Задача физического воспитания учащихся

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека