Главная страница » ПРОБНОЕ ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование » Пробное ОЗП «Методика преподавания» Пробное ОЗП «Методика преподавания» Методика преподавания (ОЗП) Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога. 20 случайных тестовых вопросов 1 / 20 Взаимодействие участников при кумулятивной беседе атмосфера скорее конкурентная, чем ориентированная на сотрудничество идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются при большом расхождении во мнениях каждый приходит к своему решению 2 / 20 У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда задачи низкие, навыки высокие проводится аудирование используется чтение задачи высокие, навыки низкие 3 / 20 «Когнитивное развитие» по Пиаже самостоятельный эксперимент растущего ребенка с максимальным взаимодействием социальная среда имеет наименьшее влияние на развитие социальная среда имеет огромное влияние на развитие самостоятельный эксперимент растущего ребенка с минимальным взаимодействием 4 / 20 Область технологических знаний предполагает владение способами взаимодействия с учениками навыками работы с цифровыми устройствами знаниями о методах преподавания отличными знаниями учебного предмета 5 / 20 Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является выявление способностей и талантов учеников сокращение общего срока обучения на один учебный год расширение учебного плана в он-лайн- режиме сдача экзаменов раньше установленного учебным планом срока 6 / 20 Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают законы развития детского коллектива, принципы параллельного действия законы и принципы развития познавательных процессов законы и принципы формирования джентльмена законы и принципы организации коллективных творческих дел 7 / 20 Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда используется чтение задачи низкие, навыки высокие задачи высокие, навыки низкие задачи высокие, навыки высокие 8 / 20 Посредством среднесрочного планирования планируют последовательные уроки создают учебную программу определяют содержание предмета разрабатывают план урока 9 / 20 То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к: «ретроспективное Я» «рефлексивное Я» «актуальное Я» «идеальное Я» 10 / 20 После цикла «Исследование урока» группа согласует изменения в подходах обучения и учебных программах определяет эффективность деятельности каждого участника обсуждает способности каждого ученика в классе принимает решение о суммативном оценивании учеников 11 / 20 Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени концентрация самообразование решение проблем гибкость 12 / 20 Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению демонстрации оригинальных идей адаптации в новых ситуациях корректировки имеющихся убеждений осмысления самостоятельного обучения 13 / 20 Представители технологии проблемного обучения А. Маслоу, К. Роджерс Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин З. Фрейд, К.Юнг 14 / 20 Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение учебного материала с учеником концепций обучения и воспитания знаний учителя с инструментами обучения знаний учителя с компетенциями 15 / 20 Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу) защищённость, порядок, закон личностный рост, самореализация достижения, статус, репутация воздух, еда, жильё 16 / 20 Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип технологизации характера знаний и поведения доступности 17 / 20 Расшифровка аббревиатуры ЗБР закон ближайшего развития законы быстрого развития зона ближайшего развития зона быстрого развития 18 / 20 Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения общая структура урока реализация основной дидактической цели урока соблюдение основных принципов дидактики воспитание в процессе урока 19 / 20 Возраст начала воспитания ребенка младенческий и ранний юношеский дошкольный подростковый 20 / 20 Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности практические теоретические технологические методические Ваша оценка Перезапустить викторину Флешкарты — Методика преподавания Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)
Флешкарты — Методика преподавания Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)