Главная страница » ПРОБНОЕ ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование » Пробное ОЗП «Методика преподавания» Пробное ОЗП «Методика преподавания» Методика преподавания (ОЗП) Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога. 20 случайных тестовых вопросов 1 / 20 Результаты обучения должны соответствовать результатам успеваемости учеников представляться в формате трёхуровневой структуры формулироваться в виде целостной концепции фокусироваться на способах передачи знаний 2 / 20 То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к: «рефлексивное Я» «идеальное Я» «ретроспективное Я» «актуальное Я» 3 / 20 Технологию развивающего обучения разработали И.П. Павлов, И.М. Сеченов Ы.Алтынсарин, М.Жумабаев Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов К. Роджерс, А. Маслоу 4 / 20 Результаты обучения должны быть ориентированы на профессионализм учителя результаты исследований развитие программ личность ученика 5 / 20 Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами семантическая рабочая процедурная кратковременная 6 / 20 После цикла «Исследование урока» группа обсуждает способности каждого ученика в классе принимает решение о суммативном оценивании учеников согласует изменения в подходах обучения и учебных программах определяет эффективность деятельности каждого участника 7 / 20 Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности теоретические практические методические технологические 8 / 20 Центральное место в Lesson Study имеет процесс консультирования коллег изучения урока мониторинга качества наблюдения за учениками 9 / 20 Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса теоретические методические практические технологические 10 / 20 Навыками критического мышления являются восприятие, отражение, воспроизведение, сравнение понимание, применение, анализ, синтез наблюдение, анализ, вывод, интерпретация планирование, преподавание, обучение, оценивание 11 / 20 Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает ощущение память речь мышление 12 / 20 Среднесрочное планирование представляет собой процесс социального взаимодействия учителя и учеников анализа подходов эффективного преподавания разработки стратегии преподавания и обучения ситуативного исследования на базе класса 13 / 20 В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся обдумывать стратегии для решения задачи правильно оформлять письменную работу выбирать партнёров для работы в группе выполнять наиболее сложные задания 14 / 20 Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения концентрация самообразование гибкость любовь к сложности 15 / 20 Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики показ, как проводить измерения сравнение разных работ сбор данных для проверки гипотезы обмен обучающихся работами 16 / 20 Содержание подготовки учителя к уроку чтение художественной литературы по интересам обдумывание цели урока, каждого его шага ознакомление школьников с планом их работы на предстоящих уроках по теме подбор научно-популярной литературы по теме прошлого урока 17 / 20 Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения доступности обучения систематичности и последовательности соответствия возрастным особенностям единства группового и индивидуального обучения 18 / 20 При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос Какие курсы должен пройти учитель Какими знаниями должны обладать ученики Зачем использовать дифференцированные задания Как совершенствовать процесс преподавания и обучения 19 / 20 Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это самоанализ социализация развитие задача воспитателя 20 / 20 Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе. «возможно», «если», «может быть», «вероятно» «конечно», «безусловно», «вероятно» «если», «можно», «не так ли» «понятно», «мысленно», «думаю» Ваша оценка Перезапустить викторину Флешкарты — Методика преподавания Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)
Флешкарты — Методика преподавания Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования. Методика преподавания (20 случайных вопросов)