Флешкарты — Методика преподавания

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Требования к принципам воспитания

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Использование инструментов программирования является примером

Задача физического воспитания учащихся

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Уникальная способность к саморефлексии

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Одна из признанных особенностей исследования урока

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

«Я-концепция» личности – это

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Формативное оценивание используется для

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Л. С. Выготский ввел понятие

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Классификация методов обучения по источнику знаний

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Три компонента долгосрочной памяти:

Посредством среднесрочного планирования

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Основатели гуманистического подхода:

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Цель гуманистического воспитания:

Характеристика «перспективного планирования»

Требование к принципам воспитания

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Первоначальный этап реализации исследования урока

Американский автор программированного обучения

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Виды контроля в обучении

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Представители дидактики

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Метапознание – это:

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Технологию развивающего обучения разработали

Оценивание учения необходимо для

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Самое сложное в разработке исследования в действии

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Обучение в сотрудничестве называют

Более всего способствует запоминанию информации

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Основные навыки критического мышления

Движущая сила «обучения обучению»

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Обоснование принципов и правил обучения

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Когнитивное развитие

Назовите важный фактор компетентного обучения

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Одним из компонентов метапознания является

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Навыками критического мышления являются

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Исследования специалистов-практиков направлены на

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Автор концепции нравственного развития

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

В рамках исследования урока члены группы

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Рефлексия – это:

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Проверка домашнего задания относится к

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Основное направление воспитания

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Представители технологии проблемного обучения

Результаты обучения должны

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Типы бесед:

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Реальные процессы обучения

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Наглядные методы обучения:

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Критическое мышление включает в себя

Все виды оценивания начинаются с

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

В процессе наставничества наставник

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Возраст начала воспитания ребенка

Вид анализа урока

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Первый компонент тактики обучения

Содержание подготовки учителя к уроку

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Определите характеристику беседы-дебатов

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Одна из основных целей оценивания обучения

Беседа-дебаты это:

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Нравственное воспитание формирует

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Основной характеристикой рабочей памяти является

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Исследование урока предназначено для повышения

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

В Японии результаты Lesson Study

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Целью оценивания для обучения является

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Суммативное оценивание называют оцениванием

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Одна из характеристик креативного мышления

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Первым этапом реализации исследования в действии является

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Структура педагогической деятельности

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Примером суммативного оценивания является

Принцип обучения

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

К инновационной деятельности учителя относится

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

К инновационной деятельности учителя относится

Коллаборативное обучение представляет собой

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Характеристика исследовательской беседы

После цикла «Исследование урока» группа

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

К методам воспитания относится

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Метод процесса обучения составляет

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Посредством wiki ученики могут

Воспитание по институциональному признаку

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Формативное оценивание

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Основные особенности критического мышления учеников

Для наставничества существенным является

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Область технологических знаний предполагает владение

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Лидерство учителя:

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность