Флешкарты — Методика преподавания

Самое сложное в разработке исследования в действии

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Автор концепции нравственного развития

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Требования к принципам воспитания

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Американский автор программированного обучения

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Примером суммативного оценивания является

Метапознание – это:

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Формативное оценивание используется для

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

В Японии результаты Lesson Study

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Одна из характеристик креативного мышления

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Одним из компонентов метапознания является

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Уникальная способность к саморефлексии

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Характеристика исследовательской беседы

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Цель гуманистического воспитания:

В процессе наставничества наставник

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Содержание подготовки учителя к уроку

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Нравственное воспитание формирует

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Основной характеристикой рабочей памяти является

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Вид анализа урока

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Характеристика «перспективного планирования»

Первоначальный этап реализации исследования урока

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Более всего способствует запоминанию информации

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Задача физического воспитания учащихся

Использование инструментов программирования является примером

Одна из признанных особенностей исследования урока

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Определите характеристику беседы-дебатов

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Оценивание учения необходимо для

Основные особенности критического мышления учеников

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Критическое мышление включает в себя

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Основные навыки критического мышления

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Формативное оценивание

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Для наставничества существенным является

Требование к принципам воспитания

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Обоснование принципов и правил обучения

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Проверка домашнего задания относится к

Коллаборативное обучение представляет собой

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Метод процесса обучения составляет

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

К инновационной деятельности учителя относится

Типы бесед:

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

К методам воспитания относится

Беседа-дебаты это:

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Движущая сила «обучения обучению»

Исследования специалистов-практиков направлены на

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Основное направление воспитания

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Три компонента долгосрочной памяти:

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Виды контроля в обучении

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Представители технологии проблемного обучения

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Назовите важный фактор компетентного обучения

Структура педагогической деятельности

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Классификация методов обучения по источнику знаний

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Когнитивное развитие

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Лидерство учителя:

В рамках исследования урока члены группы

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Результаты обучения должны

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

К инновационной деятельности учителя относится

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Одна из основных целей оценивания обучения

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Технологию развивающего обучения разработали

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Возраст начала воспитания ребенка

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Воспитание по институциональному признаку

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Навыками критического мышления являются

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Все виды оценивания начинаются с

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Обучение в сотрудничестве называют

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Принцип обучения

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

«Я-концепция» личности – это

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Наглядные методы обучения:

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Основатели гуманистического подхода:

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Область технологических знаний предполагает владение

Представители дидактики

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Первый компонент тактики обучения

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Целью оценивания для обучения является

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Первым этапом реализации исследования в действии является

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Рефлексия – это:

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Посредством среднесрочного планирования

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Реальные процессы обучения

После цикла «Исследование урока» группа

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Исследование урока предназначено для повышения

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Посредством wiki ученики могут

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Суммативное оценивание называют оцениванием

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Л. С. Выготский ввел понятие

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»