Флешкарты — Методика преподавания

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

В Японии результаты Lesson Study

Формативное оценивание

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Рефлексия – это:

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Когнитивное развитие

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Одна из признанных особенностей исследования урока

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Представители дидактики

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

После цикла «Исследование урока» группа

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Характеристика исследовательской беседы

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Основной характеристикой рабочей памяти является

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Суммативное оценивание называют оцениванием

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Нравственное воспитание формирует

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Беседа-дебаты это:

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Для наставничества существенным является

Типы бесед:

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Задача физического воспитания учащихся

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Виды контроля в обучении

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Критическое мышление включает в себя

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Определите характеристику беседы-дебатов

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

В рамках исследования урока члены группы

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Примером суммативного оценивания является

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Представители технологии проблемного обучения

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Принцип обучения

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Проверка домашнего задания относится к

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Движущая сила «обучения обучению»

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Посредством среднесрочного планирования

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Характеристика «перспективного планирования»

Обоснование принципов и правил обучения

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Наглядные методы обучения:

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Американский автор программированного обучения

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Результаты обучения должны

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Область технологических знаний предполагает владение

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Одним из компонентов метапознания является

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

К инновационной деятельности учителя относится

В процессе наставничества наставник

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Назовите важный фактор компетентного обучения

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Структура педагогической деятельности

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Вид анализа урока

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Оценивание учения необходимо для

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Воспитание по институциональному признаку

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

К инновационной деятельности учителя относится

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Одна из основных целей оценивания обучения

К методам воспитания относится

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Содержание подготовки учителя к уроку

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Обучение в сотрудничестве называют

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Формативное оценивание используется для

Использование инструментов программирования является примером

Навыками критического мышления являются

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Все виды оценивания начинаются с

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Самое сложное в разработке исследования в действии

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Первоначальный этап реализации исследования урока

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Основатели гуманистического подхода:

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Цель гуманистического воспитания:

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Основные особенности критического мышления учеников

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Технологию развивающего обучения разработали

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Основные навыки критического мышления

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Основное направление воспитания

Целью оценивания для обучения является

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Исследование урока предназначено для повышения

Первым этапом реализации исследования в действии является

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Исследования специалистов-практиков направлены на

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Одна из характеристик креативного мышления

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Уникальная способность к саморефлексии

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Реальные процессы обучения

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Возраст начала воспитания ребенка

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Требования к принципам воспитания

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Посредством wiki ученики могут

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Требование к принципам воспитания

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

«Я-концепция» личности – это

Три компонента долгосрочной памяти:

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Автор концепции нравственного развития

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Коллаборативное обучение представляет собой

Метод процесса обучения составляет

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Первый компонент тактики обучения

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Л. С. Выготский ввел понятие

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Метапознание – это:

Классификация методов обучения по источнику знаний

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Лидерство учителя:

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Более всего способствует запоминанию информации