Флешкарты — Методика преподавания

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Все виды оценивания начинаются с

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Примером суммативного оценивания является

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Основное направление воспитания

Характеристика «перспективного планирования»

Обоснование принципов и правил обучения

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

К методам воспитания относится

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Структура педагогической деятельности

Представители технологии проблемного обучения

Коллаборативное обучение представляет собой

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

К инновационной деятельности учителя относится

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Когнитивное развитие

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Для наставничества существенным является

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Результаты обучения должны быть ориентированы на

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Назовите важный фактор компетентного обучения

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Критическое мышление включает в себя

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Требование к принципам воспитания

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Одна из характеристик креативного мышления

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Обучение в сотрудничестве называют

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Цель гуманистического воспитания:

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Представители дидактики

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Содержание подготовки учителя к уроку

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Принцип обучения

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Результаты обучения должны

В процессе наставничества наставник

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Классификация методов обучения по источнику знаний

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Самое сложное в разработке исследования в действии

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Первый компонент тактики обучения

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

«Я-концепция» личности – это

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Первым этапом реализации исследования в действии является

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Посредством wiki ученики могут

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Метод процесса обучения составляет

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Исследование урока предназначено для повышения

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Определите характеристику беседы-дебатов

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Типы бесед:

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Возраст начала воспитания ребенка

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Характеристика исследовательской беседы

Основатели гуманистического подхода:

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Виды контроля в обучении

Беседа-дебаты это:

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Уникальная способность к саморефлексии

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Оценивание учения необходимо для

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Задача физического воспитания учащихся

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Л. С. Выготский ввел понятие

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Наглядные методы обучения:

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Воспитание по институциональному признаку

Вид анализа урока

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Исследования специалистов-практиков направлены на

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Одним из компонентов метапознания является

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

В Японии результаты Lesson Study

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Основные навыки критического мышления

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Требования к принципам воспитания

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Суммативное оценивание называют оцениванием

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Три компонента долгосрочной памяти:

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Первоначальный этап реализации исследования урока

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Навыками критического мышления являются

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Проверка домашнего задания относится к

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Рефлексия – это:

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Формативное оценивание

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Формативное оценивание используется для

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Посредством среднесрочного планирования

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Движущая сила «обучения обучению»

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Реальные процессы обучения

После цикла «Исследование урока» группа

Целью оценивания для обучения является

Более всего способствует запоминанию информации

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Автор концепции нравственного развития

Технологию развивающего обучения разработали

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

К инновационной деятельности учителя относится

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Лидерство учителя:

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Использование инструментов программирования является примером

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Американский автор программированного обучения

Основной характеристикой рабочей памяти является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Одна из признанных особенностей исследования урока

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Основные особенности критического мышления учеников

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

В рамках исследования урока члены группы

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Нравственное воспитание формирует

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Одна из основных целей оценивания обучения

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Область технологических знаний предполагает владение

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Метапознание – это:

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет