Флешкарты — Методика преподавания

Воспитание по институциональному признаку

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Исследование урока предназначено для повышения

Виды контроля в обучении

Л. С. Выготский ввел понятие

Нравственное воспитание формирует

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Характеристика «перспективного планирования»

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Реальные процессы обучения

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Область технологических знаний предполагает владение

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Классификация методов обучения по источнику знаний

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Основное направление воспитания

Американский автор программированного обучения

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Навыками критического мышления являются

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Формативное оценивание используется для

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Одним из компонентов метапознания является

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Оценивание учения необходимо для

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Принцип обучения

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Определите характеристику беседы-дебатов

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

«Я-концепция» личности – это

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Требования к принципам воспитания

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Основной характеристикой рабочей памяти является

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Для наставничества существенным является

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Назовите важный фактор компетентного обучения

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Движущая сила «обучения обучению»

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Использование инструментов программирования является примером

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

В процессе наставничества наставник

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Одна из основных целей оценивания обучения

Целью оценивания для обучения является

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

В Японии результаты Lesson Study

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

После цикла «Исследование урока» группа

Уникальная способность к саморефлексии

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Представители технологии проблемного обучения

Рефлексия – это:

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Самое сложное в разработке исследования в действии

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Более всего способствует запоминанию информации

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Первоначальный этап реализации исследования урока

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Когнитивное развитие

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Представители дидактики

Технологию развивающего обучения разработали

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Требование к принципам воспитания

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Коллаборативное обучение представляет собой

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Одна из характеристик креативного мышления

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Первым этапом реализации исследования в действии является

Характеристика исследовательской беседы

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Исследования специалистов-практиков направлены на

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Задача физического воспитания учащихся

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Возраст начала воспитания ребенка

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Критическое мышление включает в себя

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Обоснование принципов и правил обучения

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Наглядные методы обучения:

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Первый компонент тактики обучения

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Примером суммативного оценивания является

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Автор концепции нравственного развития

Три компонента долгосрочной памяти:

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Вид анализа урока

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Основные особенности критического мышления учеников

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Лидерство учителя:

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Результаты обучения должны

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

К инновационной деятельности учителя относится

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

К методам воспитания относится

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Цель гуманистического воспитания:

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Содержание подготовки учителя к уроку

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

«Когнитивное развитие» по Пиаже

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Обучение в сотрудничестве называют

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Суммативное оценивание называют оцениванием

Беседа-дебаты это:

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Одна из признанных особенностей исследования урока

Посредством среднесрочного планирования

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Структура педагогической деятельности

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Формативное оценивание

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Основные навыки критического мышления

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Типы бесед:

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Основатели гуманистического подхода:

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Метод процесса обучения составляет

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Посредством wiki ученики могут

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Проверка домашнего задания относится к

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

В рамках исследования урока члены группы

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

К инновационной деятельности учителя относится

Все виды оценивания начинаются с

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Метапознание – это:

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели