Флешкарты — Методика преподавания

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Три компонента долгосрочной памяти:

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Посредством среднесрочного планирования

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Целью оценивания для обучения является

Суммативное оценивание называют оцениванием

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Деятельность, лежащая в основе обучения:

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Метод процесса обучения составляет

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Реальные процессы обучения

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Обучение в сотрудничестве называют

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Область технологических знаний предполагает владение

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Беседа-дебаты это:

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Когнитивное развитие

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Типы бесед:

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

В рамках исследования урока члены группы

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Первым этапом реализации исследования в действии является

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

В Японии результаты Lesson Study

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Вид анализа урока

Задача физического воспитания учащихся

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Основной характеристикой рабочей памяти является

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Наглядные методы обучения:

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Рефлексия – это:

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Требования к принципам воспитания

Уникальная способность к саморефлексии

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Цель гуманистического воспитания:

Виды контроля в обучении

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Все виды оценивания начинаются с

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Л. С. Выготский ввел понятие

Воспитание по институциональному признаку

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Классификация методов обучения по источнику знаний

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Обоснование принципов и правил обучения

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Определите характеристику беседы-дебатов

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Формативное оценивание

Посредством wiki ученики могут

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Метапознание – это:

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Исследование урока предназначено для повышения

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Основатели гуманистического подхода:

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Одна из характеристик креативного мышления

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Возраст начала воспитания ребенка

Движущая сила «обучения обучению»

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Коллаборативное обучение представляет собой

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

После цикла «Исследование урока» группа

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Одна из признанных особенностей исследования урока

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Примером суммативного оценивания является

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

«Я-концепция» личности – это

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Более всего способствует запоминанию информации

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Основные особенности критического мышления учеников

Американский автор программированного обучения

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

В процессе наставничества наставник

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Самое сложное в разработке исследования в действии

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Структура педагогической деятельности

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Одна из основных целей оценивания обучения

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Результаты обучения должны

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Использование инструментов программирования является примером

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Характеристика «перспективного планирования»

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Характеристика исследовательской беседы

Назовите важный фактор компетентного обучения

Требование к принципам воспитания

Содержание подготовки учителя к уроку

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Лидерство учителя:

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Исследования специалистов-практиков направлены на

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

К инновационной деятельности учителя относится

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Основное направление воспитания

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Первоначальный этап реализации исследования урока

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Технологию развивающего обучения разработали

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Нравственное воспитание формирует

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Навыками критического мышления являются

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Представители технологии проблемного обучения

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

К инновационной деятельности учителя относится

Представители дидактики

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Формативное оценивание используется для

Автор концепции нравственного развития

Оценивание учения необходимо для

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Принцип обучения

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

К методам воспитания относится

Первый компонент тактики обучения

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Для наставничества существенным является

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Критическое мышление включает в себя

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Основные навыки критического мышления

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Одним из компонентов метапознания является

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Проверка домашнего задания относится к

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является