Флешкарты — Методика преподавания

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Основное направление воспитания

Основные навыки критического мышления

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Обучение в сотрудничестве называют

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Рефлексия – это:

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Три компонента долгосрочной памяти:

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

В Японии результаты Lesson Study

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Уникальная способность к саморефлексии

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

В процессе наставничества наставник

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Определите характеристику беседы-дебатов

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Оценивание учения необходимо для

Содержание подготовки учителя к уроку

Возраст начала воспитания ребенка

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Самое сложное в разработке исследования в действии

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Первым этапом реализации исследования в действии является

Формативное оценивание

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Одним из компонентов метапознания является

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Для наставничества существенным является

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Критическое мышление включает в себя

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Одна из признанных особенностей исследования урока

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Беседа-дебаты это:

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Автор концепции нравственного развития

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Назовите важный фактор компетентного обучения

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

К методам воспитания относится

Л. С. Выготский ввел понятие

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Исследования специалистов-практиков направлены на

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Основатели гуманистического подхода:

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Исследование урока предназначено для повышения

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Одна из характеристик креативного мышления

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Американский автор программированного обучения

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Одна из основных целей оценивания обучения

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Характеристика «перспективного планирования»

Типы бесед:

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

К инновационной деятельности учителя относится

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Когнитивное развитие

Лидерство учителя:

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Структура педагогической деятельности

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Характеристика исследовательской беседы

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Требования к принципам воспитания

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Посредством wiki ученики могут

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Коллаборативное обучение представляет собой

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Формативное оценивание используется для

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Задача физического воспитания учащихся

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Представители технологии проблемного обучения

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Навыками критического мышления являются

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Вид анализа урока

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Результаты обучения должны

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

В рамках исследования урока члены группы

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Реальные процессы обучения

Первый компонент тактики обучения

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

К инновационной деятельности учителя относится

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

После цикла «Исследование урока» группа

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Технологию развивающего обучения разработали

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Все виды оценивания начинаются с

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Нравственное воспитание формирует

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Метапознание – это:

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Основной характеристикой рабочей памяти является

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Более всего способствует запоминанию информации

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Посредством среднесрочного планирования

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Метод процесса обучения составляет

«Я-концепция» личности – это

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Представители дидактики

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Классификация методов обучения по источнику знаний

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Движущая сила «обучения обучению»

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Использование инструментов программирования является примером

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Целью оценивания для обучения является

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Примером суммативного оценивания является

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Первоначальный этап реализации исследования урока

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Наглядные методы обучения:

Проверка домашнего задания относится к

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Виды контроля в обучении

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Воспитание по институциональному признаку

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Область технологических знаний предполагает владение

Обоснование принципов и правил обучения

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Принцип обучения

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Основные особенности критического мышления учеников

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Требование к принципам воспитания

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Суммативное оценивание называют оцениванием

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Цель гуманистического воспитания:

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)