Методика преподавания — это система педагогических методов, приемов и подходов, которые используются учителем или преподавателем для организации и проведения учебного процесса с целью достижения определенных образовательных целей. Она включает в себя выбор подходящих учебных материалов, определение последовательности учебных действий, создание обучающей среды, оценку учебных результатов и адаптацию методов к индивидуальным потребностям и особенностям учащихся.
Предлагаем вашему вниманию интерактивные флешкарты по методике преподавания с рандомными вопросами. Для изучения кликайте по флешкарте.
Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет
Уникальная способность к саморефлексии
Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого
Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе
Социально-ситуативный подход к обучению предполагает
Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»
Одна из основных характеристик коллаборативного обучения
Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников
Характеристика исследовательской беседы
По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает
Центральное место в Lesson Study имеет процесс
«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень
Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос
Примером суммативного оценивания является
Дидактические требования к использованию словесных методов обучения
Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников
Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе
Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?
Структура педагогической деятельности
После цикла «Исследование урока» группа
Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?
У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда
При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников
К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос
Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип
Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы
Основные навыки критического мышления
Задача физического воспитания учащихся
Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем
Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках
Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить
Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем
Одна из основных целей оценивания обучения
Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени
Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера
Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется
Целью оценивания для обучения является
Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков
Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:
Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является
Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это
Суммативное оценивание называют оцениванием
Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания
Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку
Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников
Первоначальным этапом реализации исследования урока является
Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет
Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение
Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память
Когнитивное развитие представляет собой способность ученика
B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)
Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности
Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение
Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку
Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на
Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения
Коллаборативное обучение представляет собой
Представители дидактики
То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:
Деятельность, лежащая в основе обучения:
Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете
Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности
Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность
Формативное оценивание используется для
Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как
В процессе наставничества наставник
Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению
Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий
Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между
Оценивание учения необходимо для
К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос
Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа
Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это
Расшифровка аббревиатуры ЗБР
Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у
Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания
«Я-концепция» личности – это
Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)
Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста
Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»
Общий компонент всех концепций одаренности и таланта
Использование инструментов программирования является примером
Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием
Одним из компонентов метапознания является
Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения
Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях
Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике
Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение
Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания
Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения
Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению
Основатели гуманистического подхода:
Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают
Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»
Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения
Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению
Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети
Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению
Нравственное воспитание формирует
Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности
Л. С. Выготский ввел понятие
Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала
Пример техники постановки вопросов «апробирование»
Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией
Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является
Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет
Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):
Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»
Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является
Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих
Навыками критического мышления являются
Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей
Воспитание по институциональному признаку
Требование к принципам воспитания
Среднесрочное планирование представляет собой процесс
Исследование урока предназначено для повышения
Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе
Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания
Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является
То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:
Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами
Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?
Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:
Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников
Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является
Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех
Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть
Характеристика «перспективного планирования»
Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия
Вопросы, способствующие развитию критического мышления
Суммативное оценивание - это оценивание, которое
Все виды оценивания начинаются с
Самое сложное в разработке исследования в действии
Критическое мышление включает в себя
Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность
Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание
Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...
«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях
Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает
Наиболее результативным видом деятельности на уроке является
Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это
Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса
Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии
Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов
Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети
Особенности классно-урочной системы организации обучения
Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов
Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц
К инновационной деятельности учителя относится
Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс
Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов
Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение
Исследования специалистов-практиков направлены на
Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики
Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований
Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием
Учителя, осуществляющие «Исследование урока»
Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие
Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся
Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы
К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится
Наглядные методы обучения:
Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений
Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть
Один из процессов, предполагающий все виды оценивания
Принцип «Научность обучения» характеризуется
В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся
Результаты обучения должны быть ориентированы на
Оптимальный путь развития навыков критического мышления
Первый компонент тактики обучения
В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся
Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию
Оценивание для обучения сконцентрировано на том
Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»
Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность
Беседа, предназначенная для обмена знаниями
Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях
Представители технологии проблемного обучения
Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания
Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :
Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий
Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся
Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются
Уточнение основных положений обучения и воспитания это:
Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:
Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному
Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание
Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями
В контексте «обучение обучению» знание и понимание
В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:
Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель
Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников
Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это
Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта
Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется
Педагоги, осуществляющие исследование урока
Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является
Рефлексия – это:
Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является
Критерий, основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение
Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета
Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками
Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:
Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли
Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью
Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):
Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку
При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса
Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек
Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом
Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям
Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося
Главный инструмент для формирования коллективного опыта
Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение
Лидерство учителя:
Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося
На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников
Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика
Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания
Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»
Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности
Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»
Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения
«Когнитивное развитие» по Пиаже
Взаимодействие участников при кумулятивной беседе
Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является
Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста
Общими характеристиками всех видов оценивания являются
По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится
Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как
Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося
Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей
С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать
Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей
Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это
Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:
Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как
Определите характеристику беседы-дебатов
Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя
Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов
Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений
Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока
Автор концепции нравственного развития
Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета
Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется
Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является
Виды контроля в обучении
Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации
В Японии результаты Lesson Study
Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению
Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение
Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют
Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:
Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово
Одна из характеристик креативного мышления
Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией
Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека
Область технологических знаний предполагает владение
Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала
Первым этапом реализации исследования в действии является
Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:
Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение
Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это
Составной частью «работы внутри черного ящика» является
Требования к принципам воспитания
К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится
Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»
Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).
Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»
Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть
Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе
В ходе оценивания обучения принимается решение о
Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер
К инновационной деятельности учителя относится
Обучение происходит в результате использования вербальных средств
Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой
Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:
При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос
Более всего способствует запоминанию информации
Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения
Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников
Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами
Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается
Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием
В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является
Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания
Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников
Взаимодействие участников при исследовательской беседе
Наименее результативным видом деятельности на уроке является
Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им
Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если
Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы
К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится
К методам воспитания относится
Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию
Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»
Метод процесса обучения составляет
Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует
Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании
Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе
Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека
Укажите правильную последовательность иерархии потребностей
К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)
Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.
То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:
Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью
Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является
Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения
Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает
При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников
Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа
Содержание подготовки учителя к уроку
Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности
Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.
Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря
Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)
Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.
Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности
Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике
Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека
Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя
Пример техники постановки вопросов «перенаправление»
Основные особенности критического мышления учеников
Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:
Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности
Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников
Самым сложным в разработке исследования в действии является
Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования
Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения
Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса
Цель гуманистического воспитания:
Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения
Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется
Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения
Принцип обучения
Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека
Концепция, которую развивал Карл Роджерс:
Урок, на котором решается несколько дидактических задач:
Формативное оценивание
Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ
Обучение в сотрудничестве называют
Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания
Основной характеристикой рабочей памяти является
Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является
Наименее результативный вид деятельности на уроке
Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это
Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе
Посредством среднесрочного планирования
Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда
Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает
Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике
Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями
По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится
Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:
Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников
На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют
Первоначальный этап реализации исследования урока
Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:
Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети
Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей
Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них
Возраст начала воспитания ребенка
Таланты и способности ребенка могут быть выявлены
Классификация методов обучения по источнику знаний
Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:
Деятельность учителя по развитию творческой личности это
Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является
Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях
Для наставничества существенным является
Посредством wiki ученики могут
Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности
Назовите важный фактор компетентного обучения
Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания
Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает
То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:
Беседа-дебаты это:
B контексте «обучения обучению» знание и понимание
Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к
Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)
Одна из признанных особенностей исследования урока
Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы
Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий
Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди
Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления
Американский автор программированного обучения
Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия
Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям
Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса
Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах
Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)
Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)
Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом
Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса
Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности
Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является
Результаты обучения должны
Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических
Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы
Движущая сила «обучения обучению»
Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения
Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?
Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели
Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания
Последний этап в планировании практики преподавания и обучения
Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики
Анализ процесса обучения, установление его закономерностей
Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться
Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется
Проверка домашнего задания относится к
Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют
Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе
Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми
Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала
Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается
Основное направление воспитания
Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе
Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем
Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения
Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется
Обоснование принципов и правил обучения
Три компонента долгосрочной памяти:
Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта
Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения
Когнитивное развитие
Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают
Последним этапом цикла реализации исследования в действии является
Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников
На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы
Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть
Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря
Типы бесед:
В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся
Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется
Одним из характерных признаков компетентного учителя является
Реальные процессы обучения
Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:
Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том
Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности
Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию
Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи
По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов
Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста
Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения
Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?
Одной из характерных особенностей исследования урока является
В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит
Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»
Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.
Метапознание – это:
Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ
В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи
Является центральным элементом профессионального самосознания учителя
Технологию развивающего обучения разработали
Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)
В рамках исследования урока члены группы
Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут
Вид анализа урока
Пробное ОЗП «Методика преподавания»
