Флешкарты — Методика преподавания

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Технологию развивающего обучения разработали

Особенности классно-урочной системы организации обучения

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Основные навыки критического мышления

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Метод процесса обучения составляет

Возраст начала воспитания ребенка

Проверка домашнего задания относится к

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Навыками критического мышления являются

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Коллаборативное обучение представляет собой

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Для наставничества существенным является

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Результаты обучения должны

Первым этапом реализации исследования в действии является

К методам воспитания относится

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Исследование урока предназначено для повышения

Американский автор программированного обучения

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Л. С. Выготский ввел понятие

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Определите характеристику беседы-дебатов

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Примером суммативного оценивания является

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

В Японии результаты Lesson Study

Структура педагогической деятельности

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Назовите важный фактор компетентного обучения

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Принцип обучения

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Формативное оценивание используется для

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Движущая сила «обучения обучению»

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Беседа-дебаты это:

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Когнитивное развитие

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Типы бесед:

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Требования к принципам воспитания

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Обучение в сотрудничестве называют

Три компонента долгосрочной памяти:

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Лидерство учителя:

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Вид анализа урока

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Первый компонент тактики обучения

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Задача физического воспитания учащихся

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Характеристика исследовательской беседы

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

В процессе наставничества наставник

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

В рамках исследования урока члены группы

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Цель гуманистического воспитания:

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Обоснование принципов и правил обучения

Оценивание учения необходимо для

Представители дидактики

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Характеристика «перспективного планирования»

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Воспитание по институциональному признаку

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Уникальная способность к саморефлексии

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Рефлексия – это:

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Использование инструментов программирования является примером

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Все виды оценивания начинаются с

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Первоначальный этап реализации исследования урока

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Автор концепции нравственного развития

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Формативное оценивание

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Самое сложное в разработке исследования в действии

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Нравственное воспитание формирует

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

После цикла «Исследование урока» группа

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Одна из основных целей оценивания обучения

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Целью оценивания для обучения является

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Более всего способствует запоминанию информации

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Основатели гуманистического подхода:

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Представители технологии проблемного обучения

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Наглядные методы обучения:

Одна из признанных особенностей исследования урока

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Основной характеристикой рабочей памяти является

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Посредством среднесрочного планирования

Реальные процессы обучения

Требование к принципам воспитания

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

К инновационной деятельности учителя относится

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Критическое мышление включает в себя

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Виды контроля в обучении

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Содержание подготовки учителя к уроку

Одна из характеристик креативного мышления

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Посредством wiki ученики могут

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Исследования специалистов-практиков направлены на

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Классификация методов обучения по источнику знаний

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

«Я-концепция» личности – это

Область технологических знаний предполагает владение

Основное направление воспитания

Основные особенности критического мышления учеников

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Суммативное оценивание называют оцениванием

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Одним из компонентов метапознания является

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

К инновационной деятельности учителя относится

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Метапознание – это:

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это