Флешкарты — Методика преподавания

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

К инновационной деятельности учителя относится

Проверка домашнего задания относится к

Первым этапом реализации исследования в действии является

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Одним из компонентов метапознания является

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Когнитивное развитие

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Первый компонент тактики обучения

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Более всего способствует запоминанию информации

Требование к принципам воспитания

Для наставничества существенным является

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Все виды оценивания начинаются с

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Исследование урока предназначено для повышения

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Примером суммативного оценивания является

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Характеристика исследовательской беседы

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

В процессе наставничества наставник

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Суммативное оценивание называют оцениванием

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Одна из основных целей оценивания обучения

Структура педагогической деятельности

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Уникальная способность к саморефлексии

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Основатели гуманистического подхода:

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

В контексте «обучения обучению» знание и понимание

Задача физического воспитания учащихся

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Лидерство учителя:

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Рефлексия – это:

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Посредством wiki ученики могут

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Классификация методов обучения по источнику знаний

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Первоначальный этап реализации исследования урока

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Область технологических знаний предполагает владение

Основные особенности критического мышления учеников

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Основные навыки критического мышления

Американский автор программированного обучения

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Требования к принципам воспитания

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Возраст начала воспитания ребенка

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Результаты обучения должны

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Представители технологии проблемного обучения

Формативное оценивание используется для

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Виды контроля в обучении

Назовите важный фактор компетентного обучения

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

К инновационной деятельности учителя относится

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

После цикла «Исследование урока» группа

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Принцип обучения

Представители дидактики

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Автор концепции нравственного развития

Исследования специалистов-практиков направлены на

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Типы бесед:

Три компонента долгосрочной памяти:

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Метапознание – это:

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Л. С. Выготский ввел понятие

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

«Я-концепция» личности – это

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

В Японии результаты Lesson Study

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Посредством среднесрочного планирования

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Основной характеристикой рабочей памяти является

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Формативное оценивание

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Критическое мышление включает в себя

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Одна из признанных особенностей исследования урока

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

К методам воспитания относится

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Содержание подготовки учителя к уроку

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Цель гуманистического воспитания:

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Обучение в сотрудничестве называют

Метод процесса обучения составляет

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Определите характеристику беседы-дебатов

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Нравственное воспитание формирует

Наглядные методы обучения:

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Технологию развивающего обучения разработали

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Характеристика «перспективного планирования»

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Основное направление воспитания

Беседа-дебаты это:

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Самое сложное в разработке исследования в действии

Оценивание учения необходимо для

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Использование инструментов программирования является примером

Одна из характеристик креативного мышления

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Принцип «Научность обучения» характеризуется