Пробное ОЗП «Методика преподавания»

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда