Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

продуктивности и надежности

преемственности

систематичности

последовательности

2 / 20

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

консультирования коллег

наблюдения за учениками

изучения урока

мониторинга качества

3 / 20

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

формирование сознания личности

формирование личности

формирование мировоззрения

формирование представлений

4 / 20

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

образность и эмоциональность речи

учет достигнутых результатов

разъяснение правил выполнения действий

использование различных видов упражнений

5 / 20

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

появляются при коллективном обучении

возникают спонтанно на уровне подсознания

формируются у обучающегося

передаются преподавателем

6 / 20

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

развитие мотивации

обеспечение обратной связи

определение сложностей обучения

прогнозирование и отбор

7 / 20

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

мышление

анализ и синтез

память

память и мышление

8 / 20

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

развернутый

аспектный

самоконтроль

тематический

9 / 20

Возраст начала воспитания ребенка

младенческий и ранний

юношеский

дошкольный

подростковый

10 / 20

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

зона ближайшего развития

развивающее обучение

зона саморегулируемых действий

теория групповой социализации

11 / 20

Принцип «Научность обучения» характеризуется

объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития

стойкое закрепление знаний в памяти учащихся

соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией

изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

12 / 20

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

буквальные

высокого порядка

закрытые

тестовые

13 / 20

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

процесс преподавания

обучение «исследуемых» учеников

обучение класса в целом

процесс планирования урока

14 / 20

Для наставничества существенным является

включенность в план работы методобъединения

работа по обновлённым программам

совпадение педагогических специальностей

наличие многолетнего педагогического стажа

15 / 20

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

принцип воспитания

форма воспитания

правило воспитания

задача воспитания

16 / 20

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

1. Самовыражение 2. Безопасность 3. Чувства принадлежности и любви 4. Потребность в уважении 5. Биологические и физиологические потребности – основные жизненные потребности

1. Безопасность 2. Биологические и физиологические потребности – основные жизненные потребности 3. Чувства принадлежности и любви 4. Потребность в уважении 5. Самовыражение

1. Биологические и физиологические потребности – основные жизненные потребности 2. Безопасность 3. Чувства принадлежности и любви 4. Потребность в уважении 5. Самовыражение

1. Чувства принадлежности и любви 2. Безопасность 3. Биологические и физиологические потребности – основные жизненные потребности 4. Потребность в уважении 5. Самовыражение

17 / 20

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

проведение контрольной работы администрацией школы

беседа с учеником о допущенных ошибках

подбор интересных для учеников заданий

промежуточное тестирование учеников

18 / 20

Требование к принципам воспитания

активность

наглядность

последовательность

равнозначность

19 / 20

Формативное оценивание

необходимо для сертификации и аттестации обучающихся

требуется для констатации уровня обученности в конкретный момент

необходимо для выставления отметок и составления отчетности

позволяет определить возможности улучшения обучения

20 / 20

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

приемы

методы

операции

процедуры

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»