Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

социологические знании

коммуникативные знания

педагогические знания

предметные знания

2 / 20

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

планирование следующего урока или цикла

интервьюирование нескольких учеников класса

определение ключевой идеи исследования

согласование системы принципов и правил

3 / 20

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

директивное

среднесрочное

долгосрочное

краткосрочное

4 / 20

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

«Язык, школы и классы»

«Опрос в начальной школе»

«Язык и обучение в классе»

«Мышление и речь»

5 / 20

Рефлексия – это:

«перенос» внешних действий окружающих на себя

Обращение внимания субъекта на свои действия и их переосмысление

Обращение внимания субъекта на действия окружающих

Поиск множества решений одной и той же проблемы

6 / 20

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

демонстрации оригинальных идей

корректировки имеющихся убеждений

осмысления самостоятельного обучения

адаптации в новых ситуациях

7 / 20

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

исследовательская беседа

метапознание

критическое мышление

моральные суждения

8 / 20

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

воспитание в процессе урока

реализация основной дидактической цели урока

общая структура урока

соблюдение основных принципов дидактики

9 / 20

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

нравственное воспитание

профессиональная ориентация

эстетическое воспитание

позитивизм

10 / 20

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

достижение взаимопонимания посредством структурированного, кумулятивного опроса

обмен идеями в целях распределения информации решения проблем

объяснение ученику, что делать, и/или передача информации

накопление знания и понимания через вопросы, разработанные для тестирования

11 / 20

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

3–4 –летнего возраста

5–6 –летнего возраста

4–8 –летнего возраста

4–6 –летнего возраста

12 / 20

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

соблюдение основных принципов дидактики

воспитание в процессе урока

общая структура урока

реализация основной дидактической цели урока

13 / 20

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Какие предметы будут изучать учащиеся в 21-м веке

Как разработать стандарты образования

Каким образом будут учителя сотрудничать с родителями

Что подлежит изучению учащимися в 21 веке

14 / 20

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

«ретроспективное Я»

«актуальное Я»

«идеальное Я»

«рефлексивное Я»

15 / 20

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

учебного материала с учеником

знаний учителя с инструментами обучения

знаний учителя с компетенциями

концепций обучения и воспитания

16 / 20

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

попустительский

авторитарный

демократический

либеральный

17 / 20

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Два проекта с детьми 1-й группы

Четыре проекта с детьми 1-й группы

Три проекта с детьми 1-й группы

Пять проектов с детьми 1-й группы

18 / 20

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

19 / 20

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

рефлексия в действии

критическое мышление

оценивание обучения

оценивание для обучения

20 / 20

Воспитание по институциональному признаку

внешкольное

конфессиональное

школьное

семейное

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»