Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

универсальной форме

познавательному потенциалу

научной обоснованности

предсказуемости содержания

2 / 20

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

стойкое закрепление знаний в памяти учащихся

объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития

соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией

изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

3 / 20

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

организации деятельности и формирования опыта поведения

контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

самовоспитания

формирования сознания личности

4 / 20

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

демократизация личности

сердце отдаю детям

педагогика сотрудничества

методика обновления

5 / 20

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

учитель излагает тему в рамках программного материала

учащиеся располагают ограниченным выбором источников

учитель помогает учащемуся оценить,отобрать и хранить информацию

учащиеся делают записи по ходу объяснения учителя

6 / 20

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

решение

метапознание

исследование

планирование

7 / 20

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

перспективное

долгосрочное

календарное

краткосрочное

8 / 20

Проверка домашнего задания относится к

повторению и закреплению знаний

умению

работе учащихся с новым материалом

комбинированию обучения

9 / 20

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

последовательности

преемственности

систематичности

продуктивности и надежности

10 / 20

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

комбинация

побуждение

координация

переориентация

11 / 20

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

перевоспитание

социализация

субкультура

реабилитация

12 / 20

Цель гуманистического воспитания:

передача опыта новому поколению

научение дисциплине

cаморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом

изменение человека в лучшую сторону

13 / 20

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

оценивание для обучения

кредитное обучение

дистанционное обучение

накопительное оценивание

14 / 20

Автор концепции нравственного развития

Л. Кольберг

П.Я.Гальперин

Ж. Қараев

Л. С. Выготский

15 / 20

Виды контроля в обучении

начальный, текущий, общий

индивидуальный, групповой, общий (поточный)

предварительный, текущий, итоговый

дифференцированный, комплексный, самоконтроль

16 / 20

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

быстрота мышления

гибкость мышления

концентрация

память и знания

17 / 20

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

технологические

теоретические

методические

практические

18 / 20

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

передаются преподавателем

формируются у обучающегося

возникают спонтанно на уровне подсознания

появляются при коллективном обучении

19 / 20

Использование инструментов программирования является примером

демонстрации опыта

повторного представления и общения

оценки и анализа

моделирования процесса

20 / 20

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

формированию общего мнения

развитию инициативы

сплочению учащихся

интеллектуальному развитию и результативности в обучении

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»