Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Самое сложное в разработке исследования в действии

составление плана

определение круга его участников

правильная постановка вопроса

сбор доказательств

2 / 20

Посредством среднесрочного планирования

создают учебную программу

определяют содержание предмета

планируют последовательные уроки

разрабатывают план урока

3 / 20

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

механического запоминания

обсуждения

инструкции, изложения

диалога

4 / 20

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

И.Ф. Исаев

Дж. Морено

Л.И. Новикова

Аристотель

5 / 20

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

объясняет поведение ученика

определяет способы улучшения обучения

проверяет домашнюю работу

слушает общение детей

6 / 20

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

комбинированный

комплексный

совершенствования знаний, умений, навыков

многоцелевой

7 / 20

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

социальный договор и личные права

поддержание социального порядка

межличностные отношения

послушание и наказание

8 / 20

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

«Могу ли я это запомнить»

«Хорошо ли я понял это»

«Нужно ли мне это запомнить»

«Я в тупике, мои стратегии оказались безрезультатными»

9 / 20

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

специальные, профессиональные

объективные, субъективные

академические, практические

гностические, конструктивные

10 / 20

Рефлексия – это:

Поиск множества решений одной и той же проблемы

Обращение внимания субъекта на действия окружающих

Обращение внимания субъекта на свои действия и их переосмысление

«перенос» внешних действий окружающих на себя

11 / 20

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

высокая информированность о сущности педагогических нововведений

отсутствие стереотипов в профессиональной деятельности

высокая методическая подготовленность учителей к инновациям

высокий коэффициент сопротивления учителей к нововведениям

12 / 20

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Концентрация

Акселерация

Структуризация

Ускорение

13 / 20

Для наставничества существенным является

совпадение педагогических специальностей

включенность в план работы методобъединения

наличие многолетнего педагогического стажа

работа по обновлённым программам

14 / 20

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

общая структура урока

реализация основной дидактической цели урока

соблюдение основных принципов дидактики

воспитание в процессе урока

15 / 20

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

по ознакомлению с новым материалом

выработки и закрепления умений и навыков

закрепления и повторения знаний

комбинированный

16 / 20

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

быстрота мышления

любовь к сложностям

ранняя символическая деятельность

концентрация

17 / 20

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

критическое

ассоциативное

иррациональное

логическое

18 / 20

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

работа воспитателя с воспитуемыми должна строиться в сочетании уважения, чуткости, внимания, доброжелательности педагога

воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность

воспитателю необходимо включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости

воспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успехов

19 / 20

Педагоги, осуществляющие исследование урока

изучают влияние родителей на результаты обучения

обобщают имеющийся в школе опыт

реализуют проект «Голос ученика»

моделируют преподавание нового подхода

20 / 20

Наглядные методы обучения:

упражнение, опыты

иллюстрация, демонстрация

беседа, рассказ

лекция, конспект

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»