Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Принцип обучения

противоречивость

обязательность

систематичность

терпимость

2 / 20

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

развитие мотивации

прогнозирование и отбор

обеспечение обратной связи

определение сложностей обучения

3 / 20

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

знаний учителя с компетенциями

учебного материала с учеником

знаний учителя с инструментами обучения

концепций обучения и воспитания

4 / 20

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

познавательный разговор

кумулятивный разговор

диспутивный разговор

исследовательский разговор

5 / 20

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

валидация для сравнительного анализа

диагностика для определения психотипа испытуемого

инспекция для выявления возможных нарушений

заключение для определения дальнейших действий

6 / 20

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

общаться и взаимодействовать

управлять и организовывать

приобщаться к искусству и понимать его

обучаться и решать проблемы

7 / 20

К методам воспитания относится

педагогические требования

систематичное обучение

посещение уроков

посещение зоопарка

8 / 20

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

последовательности

систематичности

преемственности

продуктивности и надежности

9 / 20

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

учет достигнутых результатов

использование различных видов упражнений

разъяснение правил выполнения действий

образность и эмоциональность речи

10 / 20

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

тест в средней школе для выявления пробелов в знаниях

международное исследование PISA

вступительный экзамен в ВУЗ

контрольная работа с последующей самопроверкой

11 / 20

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

появляются при коллективном обучении

формируются у обучающегося

передаются преподавателем

возникают спонтанно на уровне подсознания

12 / 20

Виды контроля в обучении

предварительный, текущий, итоговый

начальный, текущий, общий

дифференцированный, комплексный, самоконтроль

индивидуальный, групповой, общий (поточный)

13 / 20

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

сбор соответствующей информации; знание методов логического исследования; практические навыки

мыслительный процесс при решении проблем; знание методов логического исследования; практические навыки

данные, полученные посредством наблюдения; контекст; соответствующие критерии для принятия адекватного решения

сбор соответствующей информации; установление контекстных предпосылок; понимание и использование речи с соблюдением четкости

14 / 20

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

стиль педагогической деятельности

вид педагогической деятельности

способ педагогической деятельности

продукт педагогической деятельности

15 / 20

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

консультирования коллег

наблюдения за учениками

изучения урока

мониторинга качества

16 / 20

Основатели гуманистического подхода:

Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев

Ж.Пиаже, Р. Мэй

Дж. Уотсон, Э. Торндайк

К. Роджерс, А. Маслоу

17 / 20

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

защищённость, порядок, закон

воздух, еда, жильё

достижения, статус, репутация

личностный рост, самореализация

18 / 20

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

сокращение общего срока обучения на один учебный год

расширение учебного плана в он-лайн- режиме

сдача экзаменов раньше установленного учебным планом срока

выявление способностей и талантов учеников

19 / 20

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

М. Жанпеисова

У. Жексенбаева

Ж. Қараев

Қ. Жарықбаев

20 / 20

Технологию развивающего обучения разработали

К. Роджерс, А. Маслоу

Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов

И.П. Павлов, И.М. Сеченов

Ы.Алтынсарин, М.Жумабаев

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»