Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Аристотель, Платон

К. Роджерс, А. Маслоу

И.П. Павлов, И.М. Сеченов

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин

2 / 20

Основное направление воспитания

последовательное

опора на положительное

нравственное

информативное

3 / 20

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Эпизодическая память

Процедурная память

Краткосрочная память

Семантическая память

4 / 20

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

объясняет поведение ученика

определяет способы улучшения обучения

проверяет домашнюю работу

слушает общение детей

5 / 20

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

среднесрочное

долгосрочное

краткосрочное

директивное

6 / 20

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

публикации результатов

изучение урока

обучение оцениванию

подготовка ресурсов

7 / 20

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

доступности обучения

соответствия возрастным особенностям

систематичности и последовательности

единства группового и индивидуального обучения

8 / 20

Целью оценивания для обучения является

мониторинг качества

содействие обучению учеников

определения рейтинга успеваемости

выставление отметок

9 / 20

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

организационный

заключительный

контрольный

основной

10 / 20

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

реализуют проект «Голос ученика»

моделируют преподавание нового подхода

обобщают имеющийся в школе опыт

изучают влияние на результаты обучения родителей

11 / 20

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Что вы можете вспомнить по этой проблеме

Кто может предложить решение проблемы

Какой учёный занимался этой проблемой

Вы можете продемонстрировать пример

12 / 20

Исследования специалистов-практиков направлены на

решение конкретной практической задачи

выявлении закономерностей педагогики

интегрирование смежных наук

технологическое обеспечение системы образования

13 / 20

Наглядные методы обучения:

беседа, рассказ

лекция, конспект

иллюстрация, демонстрация

упражнение, опыты

14 / 20

Примером суммативного оценивания является

взаимооценивание при работе в парах

выставление учителем оценок за контрольную работу

консультирование учеников накануне экзамена

рекомендации учителя по совершенствованию проекта ученика

15 / 20

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

отсутствие стереотипов в профессиональной деятельности

высокая методическая подготовленность учителей к инновациям

высокий коэффициент сопротивления учителей к нововведениям

высокая информированность о сущности педагогических нововведений

16 / 20

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

разрабатываем исследование

начинаем заново

совершенствуем практику

осмысливаем опыт

17 / 20

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

исследовательский

инструктивный

инклюзивный

диспутивный

18 / 20

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

общая структура урока

реализация основной дидактической цели урока

соблюдение основных принципов дидактики

воспитание в процессе урока

19 / 20

Для наставничества существенным является

совпадение педагогических специальностей

работа по обновлённым программам

наличие многолетнего педагогического стажа

включенность в план работы методобъединения

20 / 20

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

концентрация

гибкость

самообразование

решение проблем

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»