Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

пользоваться социальными сетями

вести поиск олимпиад и участвовать в них

находить информацию по предмету

безопасно использовать интернет

2 / 20

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

планируют долго, но реализуют быстрее всех

принимают альтернативные решения

организовывают деятельность группы

регулируют своё обучение

3 / 20

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

могут использовать информацию

пополняют информацию, быстро постигают суть

могут принимать альтернативные решения

быстро приходят к реализации планов

4 / 20

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

концентрация

гибкость

решение проблем

ответственность

5 / 20

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

«Я-рефлексивное»

потребность

реакция

стимул

6 / 20

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

эмоциональный

когнитивный

психологический

естественный

7 / 20

Самое сложное в разработке исследования в действии

определение круга его участников

составление плана

сбор доказательств

правильная постановка вопроса

8 / 20

Критическое мышление включает в себя

накопление знания и понимания через тестовые вопросы

инструктивное объяснение фактов, принципов и процедур

заучивание наиболее важных идей, терминов, понятий

определение эффективных средств для решения проблем

9 / 20

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

поддержки учителя

сбора информации

фактических данных

собственного опыта

10 / 20

Примером суммативного оценивания является

консультирование учеников накануне экзамена

выставление учителем оценок за контрольную работу

рекомендации учителя по совершенствованию проекта ученика

взаимооценивание при работе в парах

11 / 20

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

учащиеся делают записи по ходу объяснения учителя

учитель помогает учащемуся оценить,отобрать и хранить информацию

учитель излагает тему в рамках программного материала

учащиеся располагают ограниченным выбором источников

12 / 20

Когнитивное развитие

Способности ребенка учиться и решать проблемы

Способность ребенка мыслить

Восприятие и внимание ребенка

Мотивация детей в достижении поставленных целей

13 / 20

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

личностно–ориентированного образования

материального и формального образования

знание–центрированного образования

материального образования

14 / 20

Реальные процессы обучения

объект изучения управления

объект изучения школоведения

объект изучения воспитания

объект изучения дидактики

15 / 20

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

формативное

критическое

суммативное

диагностическое

16 / 20

Для наставничества существенным является

работа по обновлённым программам

наличие многолетнего педагогического стажа

совпадение педагогических специальностей

включенность в план работы методобъединения

17 / 20

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

изучение урока

подготовка ресурсов

публикации результатов

обучение оцениванию

18 / 20

Первым этапом реализации исследования в действии является

осмысливаем опыт

берём обязательства

разрабатываем исследование

начинаем заново

19 / 20

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

«рефлексивное Я»

«ретроспективное Я»

«актуальное Я»

«идеальное Я»

20 / 20

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

подготовка инструкций как основы последующих действий

использование чужого опыта для самоопределения

стимулирование к доказательствам на основе собственного опыта

наблюдение природных и социальных явлений

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»