Пробное ОЗП "Методика преподавания" - Класс-KZ - Образовательный портал для всех

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Автор концепции нравственного развития

П.Я.Гальперин

Ж. Қараев

Л. С. Выготский

Л. Кольберг

2 / 20

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

обсуждение критериев совместно с учениками

проверка учителем домашней работы учеников

ознакомление учащихся с образцом выполнения задания

предоставление ученику алгоритма действий

3 / 20

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

приобщаться к искусству и понимать его

общаться и взаимодействовать

обучаться и решать проблемы

управлять и организовывать

4 / 20

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

диагностическое

критическое

суммативное

формативное

5 / 20

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

вы не могли бы предложить нам пример?

кто-нибудь может помочь?

какие задания было сложно выполнить?

какую тему мы изучили на прошлом уроке (занятии)?

6 / 20

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

планирование

метапознание

исследование

решение

7 / 20

Наименее результативный вид деятельности на уроке

передача знаний

демонстрация

лекция

обсуждение

8 / 20

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

опровергать несправедливые обвинения

размышлять о применении информации в практике

рассуждать о сложности межличностных взаимоотношений

извлекать необходимую информацию из памяти

9 / 20

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

интерактивная

исследовательская

дебаты

полемика

10 / 20

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

сбор данных для проверки гипотезы

обмен обучающихся работами

сравнение разных работ

показ, как проводить измерения

11 / 20

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

К. Роджерс, А. Маслоу

Аристотель, Платон

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин

И.П. Павлов, И.М. Сеченов

12 / 20

Рефлексия – это:

Обращение внимания субъекта на свои действия и их переосмысление

«перенос» внешних действий окружающих на себя

Поиск множества решений одной и той же проблемы

Обращение внимания субъекта на действия окружающих

13 / 20

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

правильно оформлять письменную работу

разрабатывать задачи по изучаемой теме

выполнять наиболее сложные задания

обдумывать стратегии для решения задачи

14 / 20

Три компонента долгосрочной памяти:

Рабочая, эпизодическая, семантическая

Быстрая, процедурная, эпизодическая

Процедурная, эпизодическая, стабильная

Процедурная, эпизодическая, семантическая

15 / 20

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

совершенствования знаний, умений, навыков

комбинированный

многоцелевой

комплексный

16 / 20

Формативное оценивание используется для

проверки на соответствие международным стандартам

содействия ученикам в достижении необходимого уровня

принятия решения о выдаче документа об образовании

распределения учеников в специализированные классы

17 / 20

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

комплексное влияние факторов

группа объективных факторов воспитания

организационно-педагогические факторы

группа субъективных факторов воспитания

18 / 20

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

интеграция

экстериоризация

саморегуляция

дифференциация

19 / 20

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

методические

организационные

теоретические

технологические

20 / 20

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

принципы обучения

способы обучения

методы обучения

компоненты урока

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»