Пробное ОЗП "Методика преподавания"

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Когнитивная нейронаука

Медицинская нейронаука

Мотивационная нейронаука

Познавательная нейронаука

2 / 20

Деятельность, лежащая в основе обучения:

познавательная

систематическая

коллективная

трудовая

3 / 20

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

рассуждение по аналогии

творчество

задача ложного убеждения

метасознание

4 / 20

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

правильно оформлять письменную работу

выбирать партнёров для работы в группе

обдумывать стратегии для решения задачи

выполнять наиболее сложные задания

5 / 20

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

долгосрочное планирование

календарное планирование

краткосрочное планирование

перспективное планирование

6 / 20

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

самооценивание

критериальное оценивание

формативное оценивание

суммативное оценивание

7 / 20

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

форма воспитания

задача воспитания

принцип воспитания

правило воспитания

8 / 20

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

нравственное воспитание

эстетическое воспитание

позитивизм

профессиональная ориентация

9 / 20

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

обеспечение эффективной обратной связи с учениками

влияние результатов оценивания на самооценку учеников

исполнение установленных стандартов и контроль

изменение преподавания с учетом результатов оценивания

10 / 20

К инновационной деятельности учителя относится

проведение экскурсий в музеи, выставочные залы

обеспечение методического оснащения учебно-воспитательного процесса

повышение квалификации

подготовка авторских программ и концепций развития школы

11 / 20

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

критическое мышление

коллаборативное обучение

нормативное оценивание

кумулятивная беседа

12 / 20

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

практические

теоретические

технологические

методические

13 / 20

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией

объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития

стойкое закрепление знаний в памяти учащихся

изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

14 / 20

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

знания

умения

синтез

анализ

15 / 20

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

обучаться и решать проблемы

приобщаться к искусству и понимать его

общаться и взаимодействовать

управлять и организовывать

16 / 20

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

развитию инициативы

интеллектуальному развитию и результативности в обучении

формированию общего мнения

сплочению учащихся

17 / 20

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

вопросы, касающиеся наследия

вопросы, касающиеся физиологических потребностей

исследование вопросов происходящих в человеческом сознании процессов постижения смыслов того, или иного материала

вопросы, касающиеся установлению личности

18 / 20

Задача физического воспитания учащихся

приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины, физической культуры и спорта

вооружение трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда

воспитание ответственного, бережного отношения к природе

овладение элементарными навыками экономического анализа, привычками экономии и расчетливости

19 / 20

Определите характеристику беседы-дебатов

участники задают друг другу вопросы

общение часто происходит по типу «Да, это так! - Нет, не так!»

идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

беседа проводится для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к идеям других

20 / 20

Воспитание по институциональному признаку

внешкольное

семейное

конфессиональное

школьное

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»