Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Понимаем, насколько это ответственный период. Успешная сдача Оценки Знаний Педагогов напрямую влияет на вашу категорию и карьерный рост. Мы предлагаем не тратить время на устаревшие материалы, а пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее формату аттестации педагогов в Казахстане.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Металлы в периодической таблице располагаются в левом нижнем углу, что отражает их свойства. Они проявляют

2 / 50

Химическая связь – это сила, которая удерживает атомы и молекулы друг возле друга. Вещество с ковалентной неполярной связью

3 / 50

Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме металла, используемого при самолёто-, судо- и ракетостроении, изготовлении фольги, электрических проводов

4 / 50

С раствором NaOH реагирует вещество

5 / 50

Общее количество электронов в ионе S04

6 / 50

При выплавке железа в доменной печи в смесь руды и кокса добавляют известняк для

7 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

8 / 50

Формула вещества с ковалентной полярной связью

9 / 50

Химические свойства альдегидов обусловлены наличием

10 / 50

Жидкое состояние при обычных условиях и аномально высокая температура кипения воды являются следствием образования связи

11 / 50

Сходство кальция и железа

12 / 50

В таблице изображены формулы. Установите верное соответствие между формулой и её названием.

13 / 50

Найдите верное утверждение о типах химической связи и кристаллической решетки в молекулах   галогенов

14 / 50

Выберите правильно составленную  реакцию фотосинтеза.

15 / 50

Определите вещества  плохо  растворимые  в воде:

16 / 50

В каком ряду расположены элементы семейств: щелочные металлы, галогены, инертные газы соответственно?

17 / 50

Определите химический элемент по электронной формуле внешнего электронного слоя 3s23p5

18 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

19 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

20 / 50

Характерно для ковалентной связи:

21 / 50

Признак флоэмы

22 / 50

Завершите уравнение химической реакции аэробного дыхания C6H12O6+6O2→6CO2+...+...

23 / 50

Самый подвижный трехосный сустав

24 / 50

Верхний слой кожи, слизистые оболочки внутренних органов образуют ткань

25 / 50

Верхушечные почки и корни отмирают при дефиците

26 / 50

Определите правильно составленную пищевую цепь

27 / 50

Фенотип гетерозиготных особей отличается от фенотипа гомозиготных особей промежуточной степенью проявления признака при

28 / 50

Удобрения, содержащие полезные для растений почвенные микроорганизмы

29 / 50

Эффективность переноса энергии на следующий пищевой уровень, если теленок, потребив 500 кг зеленой травы, прибавил в весе 20 кг.

30 / 50

Под буквой а) изображено

31 / 50

В строении бактериальной клетки под цифрой 5 изображено

32 / 50

Малая берцовая кость на рисунке указана цифрой

33 / 50

Большая берцовая кость на рисунке указана цифрой

34 / 50

Сукцессия, начинающаяся после гибели ранее существовавшей экосистемы в результате пожара или наводнения, называется

35 / 50

Естественный, последовательный процесс смены экосистем во времени называется

36 / 50

K микроэлементам относятся

37 / 50

Гемоглобин присоединивший кислород

38 / 50

Плоидность зрелых половых клеток (гамет) человека

39 / 50

Плод растений семейства пасленовых

40 / 50

Формируются изгибы позвоночника к концу

41 / 50

Химический элемент

Химический элемент это – разновидность атомов, которые все имеют одинаковое число протонов в своих атомных ядрах (то есть один и тот же атомный номер, или Z) Визуализацией всех химических элементов является периодическая таблица элементов, удобное табличное расположение элементов по их химическим свойствам, атомному весу.

Элемент алюминий находится в группе:

42 / 50

Электроотрицательность Электроотрицательность — это способность атома химического элемента, находясь в молекуле, притягивать к себе общие электронные пары, или, другими словами, оттягивать себе электроны других атомов. Так как общие электронные пары образуют валентные электроны, то можно сказать, что электроотрицательность — это способность атома притягивать валентные электроны других атомов. Сильнее всего электроны к себе притягивают фтор, кислород и хлор. Этим элементам до завершения внешнего уровня не хватает всего 1-2 электрона. Их электроотрицательность наибольшая. Легче всего отдают электроны такие элементы как литий, натрий, калий. У них на внешнем уровне всего 1 электрон, и намного проще его отдать, чем притянуть недостающие до завершения уровня. Эти элементы обладают наименьшей электроотрицательностью. Атомы химических элементов по электроотрицательности располагают в ряд, который начинается наиболее электроотрицательным элементом (фтором) и заканчивает наименее электроотрицательным (калием). Элементы с высокой и низкой электроотрицательностями считаются активными. С высокой — активные неметаллы, с низкой - активные металлы. У первых электроотрицательность близка к 3-4, у вторых – к 1. В середине ряда электроотрицательности элементов находятся такие неметаллы как углерод, сера, бром, водород, и металлы — медь, цинк, железо. Их электроотрицательность близка к 2. Все их нельзя назвать активными, так как они не очень сильно притягивают или не очень легко отдают электроны. Элемент с наибольшей электроотрицательностью:

43 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Энергия активации и скорость реакции Скорость большинства реакций увеличивается с ростом температуры, т.к. при нагревании увеличивается число активных частиц и частота столкновений между молекулами веществ становится выше. Для того чтобы произошла химическая реакция, молекулы реагентов должны: 1. столкнуться; 2. обладать достаточной энергией - энергией активацией; 3. иметь благоприятную ориентацию для скорейшего взаимодействия друг с другом. Наименьшая энергия активирования исходных частиц необходимая для того, чтобы могла произойти реакция, называется энергией активации Еа (кДж/моль). Она является основным фактором, определяющим скорость реакции. Чем больше энергия активации, тем медленнее протекает реакция, и наоборот, чем меньше энергия активации, тем быстрее при данной температуре будет протекать процесс. Для ускорения химической реакции используют катализаторы, то есть вещества, которые вводятся в реагирующую смесь, но не расходуются при реакции, а ускоряют ее путем снижения энергии активации. Температурный коэффициент скорости реакции, если с повышением температуры на 70°С скорость возрастает в 128 раз 128=Х70/10= 27=128

44 / 50

Химическая связь Химическая связь может возникать не только между атомами, но и между молекулами. Энергия межмолекулярной связи в 10 раз меньше энергии внутримолекулярной связи Масса (r) продукта реакции взаимодействия 34 г вещества (схема С) с 300 г вещества (схема А):

45 / 50

Mеталлы

Металлы (s-, p-, d-, f- элементы) – группа химических элементов, обладающих при нормальных условиях характерными металлическими свойствами, такими как тепло- и электропроводность, высокая пластичность, ковкость и металлический блеск. Основные способы получения металлов:

    • пирометаллургия – восстановление металлов из руд при высоких температурах с помощью углерода, оксида углерода (II), водорода, металлов
    • алюминия, магния.
    • электрометаллургия – восстановление металлов из растворов или расплавов их соединений под действием электрического тока (электролиз).
    • гидрометаллургия – вытеснение металлов из руд с помощью растворов различных реагентов без применения высоких температур.

Aтом какого элемента имеет электронную конфигурацию 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s1

46 / 50

НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ Нуклеиновые кислоты являются ключевыми макромолекулами, поддерживающими жизнь. ДНК несет наследственную информацию, которая передается от родителей к детям, предоставляя инструкции о том, как (и когда) производить различные белки, необходимые для построения и поддержания функционирования клеток, тканей и организма в целом. Нуклеиновые кислоты — макромолекулы, состоящие из единиц, называемых нуклеотидами, бывают двух видов: ДНК, РНК. ДНК – это генетический материал, находящийся в живых организмах, от одноклеточных бактерий до многоклеточных млекопитающих. У эукариот ДНК обычно разделена на ряд очень длинных линейных фрагментов, называемых хромосомами, тогда как у прокариот, в том числе у бактерий, хромосомы намного меньше и часто круглые (в форме кольца). Хромосома может содержать десятки тысяч генов, каждый из которых содержит инструкции о том, как произвести конкретный продукт, необходимый клетке. Строение и функции ДНК открыли

47 / 50

ПРОВОДЯЩАЯ СИСТЕМА СЕРДЦА Сердце человека, как и других млекопитающих, состоит из двух желудочков и двух предсердий. Проводящая система сердца — комплекс анатомических образований сердца (узлов, пучков и волокон), состоящих из атипичных мышечных волокон (сердечные проводящие мышечные волокна) и обеспечивающих координированную работу разных отделов сердца (предсердий и желудочков), направленную на обеспечение нормальной сердечной деятельности. Проводящая система сердца состоит из двух взаимосвязанных частей: синусно-предсердной (САУ) и предсердно-желудочковой (АВУ). K проводящей системе сердца относят

48 / 50

Строение молекулы нуклеиновой кислоты Один из видов нуклеиновой кислоты является универсальным источником и хранителем наследственной информации, которая записана с помощью последовательности нуклеотидов. Пространственное строение полипептида ДНК было открыто Дж.Уотсоном и Ф.Криком. Hа данном рисунке изображена

49 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Кольцевая молекула ДНК обозначена цифрой

50 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Пластоглобулы в хлоропластах на картинке показаны под цифрой

Ваш результат:




ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Расширенные рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это работа на стыке двух фундаментальных наук. Это одна из самых логичных комбинаций специальностей, так как современная биология практически полностью базируется на химических процессах. Использование этой синергии — ваш главный ключ к успешной аттестации.

1. Единый технический регламент

Обе спецификации (актуальные с 2026 года) имеют идентичную структуру, что позволяет использовать общую тактику прохождения экзамена:

  • Количество заданий: 50 тестовых заданий.

  • Формат: 40 заданий с выбором одного правильного ответа и 10 контекстных заданий.

  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всего теста.

  • Темп: 1 – 1,6 минуты на одно задание.

  • Оценивание: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Из-за жесткого лимита времени (80 минут), критически важно довести до автоматизма решение задач базового уровня (26% теста), чтобы освободить время для 10 контекстных заданий, требующих глубокого анализа.

2. Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Учителю двойной специальности не нужно изучать предметы обособленно. Фокусируйтесь на темах, которые являются общими для биологии и химии:

  • Молекулярный уровень жизни:

    • Биология: Раздел «Молекулярная биология» (белки, ДНК/РНК).

    • Химия: Раздел «Химия живого» (структуры белковых молекул, пептидная связь, гидролиз АТФ).

    • Стратегия: Изучайте структуру белковой молекулы и процесс её гидролиза комплексно, закрывая сразу две спецификации.

  • Энергетика живых систем:

    • Биология: Дыхание как источник энергии, строение и функции АТФ.

    • Химия: Термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, горение топлива.

    • Стратегия: Используйте математический аппарат химии (расчет энтальпии) для понимания энергетического баланса в биологических процессах.

  • Биотехнологии:

    • Биология: Общая схема биотехнологического процесса (производство инсулина).

    • Химия: Производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.

    • Стратегия: Анализируйте биотехнологию как прикладную химию.

3. Распределение усилий по уровням сложности

Оба теста опираются на трехкомпонентную систему сложности:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Воспроизведение простых знаний.

    • Биология: Функции органоидов клетки, классификация тканей.

    • Химия: Электронные конфигурации первых 20 элементов, способы разделения смесей, классификация оксидов и кислот.

  • Средний уровень (В) — 60%: Анализ и классификация.

    • Биология: Сравнение активного и пассивного транспорта, механизмы газообмена.

    • Химия: Принцип Ле-Шателье-Брауна, влияние факторов на химическое равновесие, решение задач на правило Вант-Гоффа.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Интеграция знаний и обоснование выводов.

    • Биология: Аргументация роли наследственности и изменчивости в эволюции.

    • Химия: Прогнозирование самопроизвольного протекания реакции с помощью энергии Гиббса или решение сложных цепочек органического синтеза.

4. Тактика работы с контекстом

Вам предстоит решить по 10 контекстных заданий в каждом тесте. Для химии и биологии это чаще всего:

  1. Анализ таблиц: Сравнительные характеристики групп металлов или питательных веществ.

  2. Работа с графиками: Зависимость скорости реакции от температуры (химия) или графики зависимости объемов дыхания от физической нагрузки (биология).

  3. Интерпретация схем: Схемы пищевых сетей (биология) или генетические связи органических соединений (химия).

Совет: Учителя с двойной специальностью отлично справляются с контекстом, так как привыкли видеть систему там, где другие видят набор фактов. Используйте это преимущество, тренируя навык быстрого перехода от визуального образа к химической или биологической формуле.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех