Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Понимаем, насколько это ответственный период. Успешная сдача Оценки Знаний Педагогов напрямую влияет на вашу категорию и карьерный рост. Мы предлагаем не тратить время на устаревшие материалы, а пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее формату аттестации педагогов в Казахстане.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Свинец и олово можно выплавить в домашних условиях, а железо так выплавить нельзя, так как

2 / 50

Химическая связь – это сила, которая удерживает атомы и молекулы друг возле друга. Вещество с ковалентной неполярной связью

3 / 50

В состав выхлопных газов транспорта и химической промышленности входят оксид серы (IV), оксид азота (IV), оксид углерода (IV). Эти оксиды при взаимодействии с водой во время дождя образуют.

4 / 50

Металлы побочных подгрупп

5 / 50

Слабый электролит

6 / 50

Общее количество электронов в ионе S04

7 / 50

Не применяется для изготовления изделий, предназначенных для контакта с пищевыми продуктами

8 / 50

Электроотрицательность элемента, соединения которого содержатся в зубной эмали

9 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

10 / 50

Для окрашивания огней фейерверков в фиолетовый цвет в них добавляют соли

11 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

12 / 50

Металлическая связь обуславливает свойства

13 / 50

И окислительные, и восстановительные свойства может проявлять

14 / 50

Найдите верное утверждение о типах химической связи и кристаллической решетки в молекулах   галогенов

15 / 50

Определите верное соответствие названия по IUPAC  и структурной формулы органического соединения.

16 / 50

На рисунке показаны схемы двух процессов: экзотермического и эндотермического. Укажите пример термохимической реакции, соответствующей экзотермическому  процессу:

17 / 50

Определите типы реакций. 1. 2KClO3 → 2KCl + 3O2 2. 2H2 + O2 → 2H2O

18 / 50

На рисунке ниже показана схема образования химической связи Какое утверждение для атома кальция является верным?

19 / 50

Определите химический элемент по электронной формуле внешнего электронного слоя 3s23p5

20 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

21 / 50

Данный тип нервной системы характерен для

22 / 50

В благоприятных условиях эвглена зеленая делится пополам в течение 1 часа. Потомство от 12 эвглен в этих же условиях через 4 часа составит.

23 / 50

У первозверей отсутствует

24 / 50

Особенности трахеи

25 / 50

Выберите верный порядок систематических категорий животных начиная с наибольшего

26 / 50

Основные царства живых организмов

27 / 50

Первые настоящие многоклеточные животные, клетки которых еще мало отличаются друг от друга

28 / 50

Укажите последовательность зоны корня по движению воды из почвы

29 / 50

Фаланги пальцев

30 / 50

Количество особей в популяции

31 / 50

Под номером 2 орган пищеварительной системы

32 / 50

Ключица на рисунке указана цифрой

33 / 50

Зеленые пластиды.

34 / 50

Желтые, красные или оранжевые пластиды.

35 / 50

Пример организма, который может снизить конкуренцию, питаясь в разные периоды жизни разной пищей.

36 / 50

Необходимое условие для активизации липазы

37 / 50

На карте хромосомы гены в ДНК располагаются в порядке ABCD. Расстояние между генами А и С составляет 10 морганид, между B и D также 10. Найдите расстояние между генами А и D в морганидах.

38 / 50

Фаза клеточного цикла, в которой происходит конъюгация и кроссинговер (обмен участками хромосом)

39 / 50

Впервые объяснил процесс эволюции с учетом генетических механизмов

40 / 50

К классу двудольных растений относится

41 / 50

Вода, которую мы пьём. Способы очистки

Вода – одно из самых распространённых веществ на земле, обеспечивающая жизнь. Поэтому очень важно, какую воду мы употребляем. Применяются различные способы очищения воды: отстаивание, выдержка на солнце, размораживание. Можно использовать угольные, ионитные, магнитные фильтры. Вода не должна «перекипать». В процессе повторных кипячений и многократной очистки в воде становится всё меньше полезных веществ. Такая вода становится бесполезна для организма!

Газообразное вещество, которое дезинфицирует воду, не оставляя привкуса и запаха

42 / 50

Хлор Впервые ядовитый газ – хлор (Cl2) был использован в 1915 г. Так как хлор тяжелее воздуха, он располагается ближе к поверхности земли. Н.Д.Зелинский изобрёл противогаз, в котором помещается активированный уголь, и который адсорбирует хлор. Таким образом, вдыхаемый воздух очищается. Полезные качества хлора в области применения

43 / 50

Периодическая таблица Д.И.Менделеева Количество протонов и нейтронов в атоме ванадия

44 / 50

Этиленгликоль. Этиленгликоль СН2ОН-СН2ОН – бесцветная, сиропообразная жидкость сладковатого вкуса. Наиболее важный представитель двухатомных спиртов. Температура кипения намного выше температуры кипения соответствующего одноатомного спирта (этанола), равна 197,60С, хорошо растворяется в воде. Безводный гликоль является гигроскопическим (водоотнимающим) соединением. Из-за низкой температуры замерзания (60%-ный раствор замерзает при температуре -750С) этиленгликоль используется для приготовления антифризов-незамерзающих жидкостей, используемых в радиаторах автомашин в зимнее время. Этиленгликоль также используется в химической промышленности для получения синтетического волокна лавсан и взрывчатых веществ. Сумма коэффициентов при реакции горения этиленгликоля

45 / 50

Kремний

Название элемента   произошло   от   латинского   слово   silicium   – «кремень». Открыт Й. Берцелиусом в 1824 г. Кремний – элемент четвертой группы третьего периода Периодической системы с атомным номером 14. Очень важен для современной электроники. Кремний – второй после кислорода по распространенности в земной коре элемент (27,6% по массе). В свободном виде он не встречается, широко распространен в виде кремнезема (кремень, песок, кварц) и в различных силикатах: каолинит, ортоклаз, слюда и др. Содержится также в растениях и животных организмах. Порядок распределения электронов в атоме кремния

46 / 50

Работоспособность

Работоспособность – это способность человека эффективно выполнять определенную целенаправленную деятельность – работу. При нулевой работоспособности человек вообще не способен выполнять определенную работу. Так, например, абсолютно неподготовленный человек не сможет управлять самолетом. В этом случае его работоспособность будет равна нулю. Понятие работоспособности широко используется в экономике, социологии, психологии. Главная проблема – сохранять работоспособность в течение необходимого времени. Снижение работоспособности проявляется в утомлении – заметном ослаблении внимания и памяти, неспособности сосредоточиться на работе. Утомление – временное состояние, оно исчезает после короткого перерыва или смены деятельности. Усталость – накопившееся утомление. Оно проявляется в таких реакциях человека, как угнетение, раздражительность, потеря работоспособности. Если после усталости не наступает продолжительный отдых, возможно переутомление. Часто если человек занят любимым делом, он не замечает утомления, пока оно не разовьется в усталость. Разница в том, что усталость невозможно преодолеть усилием воли и сохранить высокую работоспособность, в отличие от утомления. Если постоянно преодолевать усталость, накапливающуюся изо дня в день, это может вызвать переутомление – сбой в работе систем органов: сердечно-сосудистой, нервной, эндокринной, пищеварительной и других. Неорганизованная и чрезмерная работа приводит к быстрому переутомлению. Сохранить работоспособность на долгие годы можно только при правильном чередовании труда и отдыха, смене деятельности и соблюдении режима дня. K быстрому переутомлению приводит

47 / 50

Клетка. Мелкие организмы – прокариоты и протисты – состоят только из одной клетки. А все многоклеточные организмы состоят из множества клеток. Понятие клетка – центральное понятие в биологии, ведь все живые организмы состоят из клеток. Учеными точно установлено, что сама жизнь вне клеток невозможна, то есть процессы роста, размножения, питания, обмена веществами и энергией с окружающей средой происходят только внутри живой клетки. Структурная единица жизни

48 / 50

Свойства ДНК Процесс авторепродукции или самовоспроизведения ДНК — обеспечивает передачу наследственной информации. Расплетенный участок материнской молекулы, где идет наращивание новых цепей, называют репликативной вилкой. Для синтеза ДНК используются нуклеотиды, содержащие дезоксирибозу, а в качестве азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин и тимин. Расплетение материнской молекулы ДНК осуществляет

49 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Фермент, катализирующий фиксацию СО2 в листьях в процессе фотосинтеза

50 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Фотофосфорилирование

Ваш результат:




ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Расширенные рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это работа на стыке двух фундаментальных наук. Это одна из самых логичных комбинаций специальностей, так как современная биология практически полностью базируется на химических процессах. Использование этой синергии — ваш главный ключ к успешной аттестации.

1. Единый технический регламент

Обе спецификации (актуальные с 2026 года) имеют идентичную структуру, что позволяет использовать общую тактику прохождения экзамена:

  • Количество заданий: 50 тестовых заданий.

  • Формат: 40 заданий с выбором одного правильного ответа и 10 контекстных заданий.

  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всего теста.

  • Темп: 1 – 1,6 минуты на одно задание.

  • Оценивание: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Из-за жесткого лимита времени (80 минут), критически важно довести до автоматизма решение задач базового уровня (26% теста), чтобы освободить время для 10 контекстных заданий, требующих глубокого анализа.

2. Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Учителю двойной специальности не нужно изучать предметы обособленно. Фокусируйтесь на темах, которые являются общими для биологии и химии:

  • Молекулярный уровень жизни:

    • Биология: Раздел «Молекулярная биология» (белки, ДНК/РНК).

    • Химия: Раздел «Химия живого» (структуры белковых молекул, пептидная связь, гидролиз АТФ).

    • Стратегия: Изучайте структуру белковой молекулы и процесс её гидролиза комплексно, закрывая сразу две спецификации.

  • Энергетика живых систем:

    • Биология: Дыхание как источник энергии, строение и функции АТФ.

    • Химия: Термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, горение топлива.

    • Стратегия: Используйте математический аппарат химии (расчет энтальпии) для понимания энергетического баланса в биологических процессах.

  • Биотехнологии:

    • Биология: Общая схема биотехнологического процесса (производство инсулина).

    • Химия: Производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.

    • Стратегия: Анализируйте биотехнологию как прикладную химию.

3. Распределение усилий по уровням сложности

Оба теста опираются на трехкомпонентную систему сложности:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Воспроизведение простых знаний.

    • Биология: Функции органоидов клетки, классификация тканей.

    • Химия: Электронные конфигурации первых 20 элементов, способы разделения смесей, классификация оксидов и кислот.

  • Средний уровень (В) — 60%: Анализ и классификация.

    • Биология: Сравнение активного и пассивного транспорта, механизмы газообмена.

    • Химия: Принцип Ле-Шателье-Брауна, влияние факторов на химическое равновесие, решение задач на правило Вант-Гоффа.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Интеграция знаний и обоснование выводов.

    • Биология: Аргументация роли наследственности и изменчивости в эволюции.

    • Химия: Прогнозирование самопроизвольного протекания реакции с помощью энергии Гиббса или решение сложных цепочек органического синтеза.

4. Тактика работы с контекстом

Вам предстоит решить по 10 контекстных заданий в каждом тесте. Для химии и биологии это чаще всего:

  1. Анализ таблиц: Сравнительные характеристики групп металлов или питательных веществ.

  2. Работа с графиками: Зависимость скорости реакции от температуры (химия) или графики зависимости объемов дыхания от физической нагрузки (биология).

  3. Интерпретация схем: Схемы пищевых сетей (биология) или генетические связи органических соединений (химия).

Совет: Учителя с двойной специальностью отлично справляются с контекстом, так как привыкли видеть систему там, где другие видят набор фактов. Используйте это преимущество, тренируя навык быстрого перехода от визуального образа к химической или биологической формуле.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех